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关键词： 学术报告   2025全国植物生物学大会   物理  

摘要： 为了展示我国植物生物学研究的最新成果和进展,促进植物科学交叉融合发展,助力推动生物新质生产力建设,加强相关领域科研人员之间的交流与合作,中国植物学会、中国植物生理与植物分子生物学学会、中国遗传学会、中国细胞生物学学会、中国作物学会联合举办“2025全国植物生物学大会”。大会定于2025年10月12–15日在湖南长沙召开,将邀请国内植物生物学以及合成生物学、物理、化学、AI等交叉学科领域有重要学术影响的专家学者以及优秀青年科学家进行学术报告。组委会诚挚邀请国内外同行和相关高校、科研院所研究生参加本次大会。

关键词： 植物生物学实验   虚实结合   课程思政   教学改革  

摘要： 植物生物学实验是通过实验操作使学生掌握植物细胞、组织、器官的解剖结构以及植物分类鉴定的相关知识。目前,传统实验教学缺乏对学生自主性及创新性的培养,因而实验教学改革就显得尤为重要。为提高学生的专业知识和技能水平,培养学生综合素质,对植物生物学实验教学改革模式进行了探索和实践。主要包括:对课程目标的重构,强化育人功能;教学内容的优化,增强课程系统性和连贯性;线上线下及虚实结合的教学方式,培养学生学习主动性和探索能力;课程思政机制路径的探索,提升学生社会责任感;评价反馈驱动的课程考核方式,综合全面评价学生的学习效果。

关键词： 植物生物学   课堂教学   人才培养   教学改革  

摘要： 在我国新时代本科教育教学改革的背景下,以普通师范院校课堂教学创新为目标,以专业基础课植物生物学为切入点,从教学资源与内容的重构整合、课堂教学方法的改进、实践教学内容的强化、课程应用拓展、思政内容的融入和评价方式的变革等多个方面开展课堂教学改革实践。通过积极探索课堂教学创新改革的规律和方法,提升人才培养的质量和效果,构建具有示范效应的课堂教学模式,为普通师范院校生物专业的本科人才培养和一流课程建设提供借鉴。

关键词： 胁迫植物生物学   教—研—网综合方法   教学改革  

摘要： 文章提出了胁迫植物生物学"教—研—网"等综合教学方式.该综合教学方式是把现代的教学方式与传统教学方式充分融合的一种全方位先进性的教学方法.文章对"教-研-网"的教学方法的含义、教学特性、实施方法及推广意义等方面进行详细介绍,以此门课程国际研究背景为依据,以问题为导向,采用自主研究,培养学生分析问题和解决问题的能力,这种综合教学方法是胁迫植物生物学教学改革的新思路、新方向.

摘要： 为了展示我国植物生物学研究的最新成果和进展,促进植物科学交叉融合发展,助力推动生物新质生产力建设,加强相关领域科研人员之间的交流与合作,中国植物学会、中国植物生理与植物分子生物学学会、中国遗传学会、中国细胞生物学学会、中国作物学会联合举办“2025全国植物生物学大会”。大会定于2025年10月12–15日在湖南长沙召开,将邀请国内植物生物学以及合成生物学、物理、化学、AI等交叉学科领域有重要学术影响的专家学者以及优秀青年科学家进行学术报告。组委会诚挚邀请国内外同行和相关高校、科研院所研究生参加本次大会。

关键词： 耕读教育   植物生物学   课程改革   成果导向   教学模式  

摘要： 该文根据植物生物学课程的特点,总结该课程教学中存在的问题,阐述耕读教育融入该课程教学的作用,进行耕读教育融入植物生物学课程的教学内容、模式、评价及思政育人改革尝试,并对多年来的授课效果进行分析,构建知农、爱农、兴农的耕读教育课程体系,增强学生“三农”意识及爱国热情,激发学生的积极性及主动性,提出以成果为导向的教学理念,提升课程教学质量,为推进乡村振兴战略培养全面发展的新农科人才。

关键词： LBL + PBL + RBL   立体教学模式   植物生物学”课程  

摘要： 针对“植物生物学”的课程特点和传统教学中存在的问题,构建适合于该课程的LBL + PBL + RBL立体教学模式,整合教学内容,探寻多种教学方式并灵活运用,进而建立合理的考核评价制度。实践证明,LBL + PBL + RBL立体教学模式可充分调动学生学习的积极性,在传授植物学基础理论知识的同时,培养学生自主学习和解决问题的能力,增强学生的创新意识,进而提高学生的综合素质。In view of the characteristics of the “Plant Biology” course and the problems existing in the traditional teaching, the LBL + PBL + RBL three-dimensional teaching mode suitable for the course is constructed, the teaching content is integrated, a variety of teaching methods are explored and applied flexibly, and a reasonable assessment and evaluation system is established. Practice has proved that LBL + PBL + RBL three-dimensional teaching mode can fully mobilize students’ enthusiasm for learning, cultivate students’ ability to learn independently and solve problems, enhance students’ awareness of innovation, and improve students’ comprehensive quality while implanting basic theoretical knowledge of botany.

关键词： 新师范   植物生物学   课程思政  

摘要： “新师范”对师范生教育提出了新的挑战,要求突出师德,更加重视立德树人的教育。生物科学师范类专业在专业课程教学中,深挖省级一流课程“植物生物学”所蕴含的思政元素,从课程的课堂教学、实验教学、校园见习、野外实习、通识教育等方面入手,将专业知识点与思政教育元素相结合,将思政教育贯穿于课程教学的各环节,形成协同效应,落实立德树人根本任务,对学生世界观、人生观和价值观的培养具有积极的引导作用。

关键词： 植物生物学   教学创新   课程思政  

摘要： 随着高等教育的普及,不断进行教育教学改革创新、切实提升高校教师的教学水平和育人能力是推动高等教育高质量发展的重要驱动力。“植物生物学”是高等院校生命科学、生态环境等相关专业重要的基础理论课程,是开展课程思政的良好载体。针对目前“植物生物学”课程教学过程中存在的痛点问题,通过认真思考,提出了符合课程培养目标的教学创新路径,在专业教育中有机融入了思政元素,开展了切实可行的课程思政实践,以期为更好地开展高等教育教学提供参考。