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关键词： 物理化学   科学家   知识理解   科学精神   逻辑思维  

摘要： 本研究在思政教育的大背景下,尝试在物理化学教学过程中,组织学生参与录制与收看科学家故事视频,使学生将教材中的知识点与相应的科学家立体化地联系起来。首先,促使学生了解知识产生的背景与学科发展历程,加深对知识的理解;其次,引导学生从物理化学家的故事中领悟科学精神,提高自身的科学素养;最后,通过录制视频的过程,锻炼学生的逻辑思维与团队合作能力。通过活动的实施,努力实现“知识传授、能力培养与价值塑造”的人才培养目标。

关键词： 课程思政   教学案例   表面张力   多元化教学模式   问卷调查  

摘要： 以物理化学课程中的“表面张力”一节教学为例,依据教学目标、学生中心和产出导向等3方面,精心设计教学内容和教学方法,充分挖掘各个教学环节的思政元素,力求将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。综合性作业和问卷调查结果表明,多元化教学模式可较好地将教学内容与思政元素有机融合,实现知行合一,有利于学生综合素质的培养。

关键词： 课程思政   教学设计   高等物理化学   活化能   碰撞理论  

摘要： 作为高等教育完善和发展的重要时期,要将思想政治教育融入到学科教学过程中,使学生在学习专业知识过程中思想政治水平也应得到同步提升。本文以高等物理化学课程的碰撞理论一课作为教学设计的案例,探讨在教学过程中如何引入思政元素。从学习目标设置课程,导入教学过程等方面入手,在不断提升学生学科素养的同时,充分认识到思政教育在教学过程的关键性和在学生发展过程中的必要性。

关键词： “四结合”教学模式   物理化学   创新教育  

摘要： 从新时代对教育的要求以及学生的培养目标出发,需要对物理化学课程教学进行改革创新,通过比较传统教育与创新教育的区别,结合学情,提出了将翻转学习、案例教学、问题驱动的启发式教学、课程思政引入到传统物理化学课堂的“四结合”教学模式。以胶体分散系统部分内容为例,介绍了“四结合”教学模式在物理化学课程应用中的实施过程,以期能够有效调动学生自主学习、自主探索的兴趣与积极性。

关键词： 物理化学   课程思政   计划行为理论   大学生   感知道德义务  

摘要： 本研究通过对物理化学“课程思政”理论的梳理以及成果分析,以计划行为理论为基础,采用统计学方法,对青海大学208名在校化工、材料类专业学生开展问卷调查,利用分析软件对收集的数据进行分析并解释。结果表明:学生对学习物理化学“课程思政”的态度与意图并不显著,而主观规范、感知行为控制、感知道德义务与学习意图均呈现显著正影响;回归分析得知,学生的感知行为控制对学习课程思政的意图影响最大。因此提出建议:物理化学“课程思政”的教育重点应放在提高学生的感知行为控制上;其次,营造思政大环境的氛围与提升学生道德责任与义务的培养也是需要关注的次重点。

关键词： 物理化学   线上线下   一体化教学   教学模式   教学实践  

摘要： 在物理化学课程教学中,坚持“以学生为主体,教师为主导”的教学理念,遵循“高阶性、创新性和挑战度”的金课标准,通过教学资源、教学内容、教学手段和考评体系等多方位改革创新,建立“课堂内外、线上线下”一体化教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生解决实际问题的综合能力,强化学生的创新意识,从而促进学生知识、能力、素质协调发展,教学效果提升显著。

关键词： 物理化学实验   混合式教学   评价方式  

摘要： 目前,为了适应高等学校课程思政建设以及强基计划人才培养的需求,高校课程教学需要进行全面深入改革。本文基于目标产出为导向的理念,从实验教学目标分解、实验教学系统设计、创新教学模式、改革课程评价等方面探讨物理化学实验课程教学在学生知识、能力与素养方面的培养实践。

关键词： 工程认证   物理化学实验   化工专业   教学改革  

摘要： 作为化工专业的核心课程之一,在工程教育认证背景下,有必要对物理化学实验课程进行教学改革。本文从优化课程内容设置,丰富预习模式,优化考核模式,增设探究性实验和融合课程思政等几个方面探讨了一系列物理化学实验教学改革措施。通过持续改进,优化教学体系,提升了学生将理论联系实际和解决复杂工程问题的能力,激发了学生的创新意识,强化了学生的理想信念,达到了为国家培养合格化工人才的目的。

关键词： 物理化学   兴趣   教学   互动  

摘要： “物理化学”课程内容难度较大,学生在学习过程中常感到不易理解,产生畏难情绪。要改变这种情况就需要教师在课程教学中激发学生的学习兴趣,把学生的学习积极性充分调动起来。教师要采取多种方法,勤于钻研,发挥自身的教学主导作用,与学生形成良好互动;要善于把握学生的特点,鼓励学生积极参与课堂讨论,通过多种形式开展课堂教学,形成学生乐学、教师善教的良好局面,扎实提高学生的学习效果。

关键词： 物理化学   生物工程专业   教学内容   教学反馈  

摘要： 物理化学是农业院校生物工程专业的基础课程,为专业核心课程的学习提供理论和方法。针对如何提高生物工程专业物理化学教学效果的问题,我们根据近些年的教学经验,将物理化学与生物工程专业的特点紧密联系,从调动学生的主观能动性、结合生物工程专业需求优化教学内容、利用现代信息化技术丰富课程设计与教学模式以及增加课堂教学反馈等方面提出一些教学思考,并应用于教学实践,以期为农业院校物理化学教学改革提供参考。