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关键词： OBE理念   问题驱动   电池电动势   课程思政   素质教育   结果评价  

摘要： 以《原电池电动势和溶液pH值的测定》实验项目为例,提出了基于产出导向与问题驱动的实验教学模式。突出以学生为中心,引导学生通过设定目标任务,构建思维导图,理清知识脉络,合作解决实验问题,完成课后知识拓展等学习环节,培养学生的问题意识和创新意识,拓宽学生视野,以期提高我校生物工程专业《物理化学实验》课程的教学效果,支撑专业培养目标和毕业要求的达成。

关键词： 课程思政   物理化学   教学方法   思政元素  

摘要： 文章通过列举物理化学教学中原电池设计举例章节课程思政设计,探析了物理化学课程思政的设计方法为线上、线下同步设计。线上设置思政园地模块,引入国内外最新研究技术的文献和名人故事,帮助学生形成爱国主义精神和正确价值观。线下通过使用各种教学方法融入思政元素,培养学生的工程意识、创新精神、创造意识、团结精神、合作共赢的意识及职业素养。

关键词： 中外合作   物理化学   课程思政  

摘要： “物理化学”是一门蕴含丰富思政元素的课程,而中外合作的授课模式为“物理化学”课程思政的建设带来了新的挑战,不仅要使学生坚定“四个自信”,更需要培养学生拥有人类命运共同体的大格局理念,为将来成为高层次全球通用型人才打下牢固的思想意识基础。因此,中外合作授课模式下的“物理化学”课程思政建设,遵循“倡导不同文明交流互鉴”的精神,以中外双方共同商定的教学目标和能力培养为指导,以物理化学发展史展现合作共赢发展理念,结合中国产业化实践坚定“四个自信”,以培养学生的团队协作能力为着力点,培养具有坚定社会主义核心价值观和国际视野开阔的优秀人才,为将来中国和国际社会的发展贡献力量。

关键词： 物理化学   二硝酰胺铵   ADN   球形化   吸湿性   复合粒子   撞击感度  

摘要： 为了改善二硝酰胺铵(ADN)的吸湿性,提高其安全性能,促进其大规模实际应用,采用溶剂-非溶剂法制备球形ADN及ADN@AP复合粒子。通过扫描电镜、X射线衍射仪、红外光谱仪、TG-DSC同步热分析仪、撞击感度仪、恒温恒湿箱对所制备样品的形貌、晶体结构、热分解性能、撞击感度和吸湿性进行表征和测试,并与原料ADN、ADN/AP混合物进行比较。结果表明,ADN@AP复合粒子以ADN为核,AP为壳,形状规则;相比于原料ADN和ADN/AP混合物,ADN@AP复合粒子的反应活化能降低了35.1kJ/mol和10.73kJ/mol,撞击感度降低了100.10%和26.52%,ADN@AP复合粒子相比原料ADN在24h后绝对吸湿率降低了213%,表明复合粒子的热分解性能得到改善,降感降吸湿性效果显著。

关键词： 物理化学   课程思政   科学精神   教学  

摘要： 物理化学课程内容中有许多课程思政元素可以对学生进行非常好的教育,其中科学精神方面的培养就是其中一项。科学精神的树立对大学生非常重要,是指导大学生学习、工作、生活的有力工具,良好的科学精神将让人终生受益。教师要善于培养学生树立科学精神,包括求是精神、创新精神、批判精神、宽容精神、团队精神、奉献精神等方面。教师要注重个人科学精神水平的提高,以自身的高度信仰带动学生的成长进步。

关键词： 材料物理化学   师生共同体   创新实践   课程教育教学  

摘要： 《材料物理化学》是材料相关专业课程体系中重要课程,抽象理论推导、理解与运用是其学习过程的重点和难点,该课程基本理论是理解与运用材料相关专业课程的基础。本文提出通过构建有知识力的、有行动力的、有理想力的师生共同体,培养教师创新思维、提高工程实践能力、强化课程教育能力,进而提高学生对《材料物理化学》课程的理论理解和应用能力。

关键词： 课程思政元素   物理化学实验   高效融合   构建   育人  

摘要： 综述了近3年物理化学实验课程思政元素构建的研究进展。在本校物理化学实验课程基础上,针对每个实验特点,分别构建出课程思政元素,自然的引出思政元素,从而开展课程思政的教育,激发学生的探究兴趣和思政学习热情,让每一名学生能参与到实验课思政元素的准备和课后探讨中。期望通过探讨,全面落实专业课程育人目标,完成高校立德的任务。

关键词： 多元化教学模式   物理化学实验   综合能力  

摘要： 物理化学实验是化学、化工、材料、冶金等本科专业的基础必修课,对学生综合素质和创新能力的培养具有重要作用。传统的“填鸭式”课堂,限制了学生独立思考的空间,忽视了学生学习的主动性和创造性。从多元化教学理念更新,多元化知识体系构建,多元化课堂教学组织及多元化评价实施等方面对高校物理化学实验教学进行探索和实践,旨在提高大学生的综合能力,适应社会对人才的需求。

关键词： 药学   物理化学   教学改革   教学内容   实验教学  

摘要： 物理化学是药学专业学生一门重要的专业基础课和必修课程,开设的目的是为其专业课的学习奠定坚实的化学基础,解决药物生产及药剂开发过程中的实际问题。然而,目前药学类专业学生物理化学课程的教学沿用了传统的化学模式,所授内容与药学方向联系并不是很紧密,从而使该专业的学生产生了物理化学“难且无用”的错误认识。因此,药学类专业物理化学课程应以专业需求为导向,在教学内容、教学方法和教学形式上进行改革,使学生真正体会到物理化学的重要性,能够主动地将所学知识和本专业的相关内容联系起来,并灵活应用,从而真正发挥物理化学在该专业学习中承前启后的桥梁作用。

关键词： 科学发现   激发兴趣   物理化学  

摘要： 在本科物理化学教学实践中发现,理论知识传授时,知识体系的理解难度慢慢在降低,而学生兴趣的激发却是面临的一个重大挑战。一线老师,在传授经典知识的同时,更要有意识传授科学发现、成果,以此来抓住学生眼球,引领学生思维,活化课堂气氛。本文正是基于这样的探索,从激发学生学习兴趣,探索动力,达到知识体系构建,科学素养培养双丰收效果。