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关键词： 物理化学实验   药学类专业   线上线下混合式教学  

摘要： 物理化学实验是物理化学课程体系中理论与实践结合的重要教学环节,是药学类专业学生的必修课程。为改善传统实验教学的局限性、提高教学质量,将线上线下混合式教学模式应用于物理化学实验教学中,激发学生的学习兴趣,提升实验教学效果,有利于一流课程建设背景下综合型、创新型人才的培养。

关键词： 课程思政   物理化学实验   黏度法   聚合物   分子量  

摘要： 高等院校“思政课程”与“课程思政”的统筹协调发展,是实现“三全育人”的关键环节和重要途径。课程思政的本质是教书育人、立德树人的有机统一。本文以黏度法测定聚合物相对分子量为例,结合物理化学实验的课程特色,在实验教学活动中深入挖掘思政元素,以期为化学专业物理化学实验教学改革提供新的思路,为“课程思政”能够深度融入物理化学实验教学中提供一点有益的参考。

关键词： 物理化学   应用型本科院校   材料类专业   课程思政   探索与实践  

摘要： 课程思政是当前落实高校立德树人的重要任务。该文以应用型本科高校材料类专业物理化学课程为探索和实践对象,以目标导向、学生中心和产出导向为课程思政的出发点,在专业知识讲授的过程中融入祖国传统文化、我国著名科学家事迹与贡献及马克思主义哲学世界观和方法论,以增强大学生的爱国情怀,提升学生的学习能力和解决实际问题的能力,最终实现三全育人的目标。

关键词： 物理化学教学   COMSOL Multiphysics软件   高效课堂  

摘要： 将计算仿真融入大学化学专业课程的讲授是帮助学生具体化抽象概念、提升教学质量的新思路。本文介绍了多场物理仿真软件COMSOL Multiphysics的基本原理和操作,并结合大学物理化学课程的教学内容,总结说明了该软件在相平衡、化学平衡以及化学动力学等章节中的应用实例。由学生反馈可知,计算模拟软件在课堂教学中的可视化的演示,增强了学生对所学知识的理解和掌握,提高了学生的学习热情和思考深度。

关键词： 物理化学   唯物辩证法   课程思政  

摘要： 唯物辩证法是马克思主义哲学的核心组成部分,“物理化学”的基本概念、定律及其内在机理等,都蕴含着丰富的辩证唯物主义思想。“物理化学”是化学、材料和生物等专业的学科基础课程,应用唯物辩证法基本原理开展“物理化学”教学的探索与实践,挖掘唯物辩证法与课程内容之间的融入点,可以让学生熟练掌握物理化学基本知识体系和内在规律,养成良好的科学思维习惯,同时培塑学生的世界观和方法论,实现知识传授与价值引领的同向而行。

关键词： 物理化学   化工热力学   教学   应用  

摘要： 化工热力学是化学工程与工艺专业的专业核心课,它与物理化学联系紧密,后者是前者学习的基础。在化工热力学新知识点的授课中,及时引导学生回顾物理化学的相关知识点并予以阐述,强调两门课程的相互渗透,将有助于学生更好地理解和掌握化工热力学知识,提高教学质量,达到更好的教学效果。本文结合物理化学和化工热力学的课堂教学实践,就物理化学中的热力学基础知识在辅助化工热力学教学过程中的应用提出了一些实例和自己的体会。

关键词： “互联网+”   研讨式教学   自主学习   物理化学课程   教学模式  

摘要： 与灌输式教学相比,研讨式教学法具有培养学生自主学习能力和实践创新能力的优势。然而,传统的研讨式教学存在花费时间多、适用人数少以及课程评价困难等局限,目前未能在我国本科学生课堂教学中形成经典有效的教学范式。构建“互联网+”环境下的研讨式教学则是可以有效弥补传统研讨式教学不足之处的新模式。该文以物理化学课程为例,结合互联网和传统研讨式教学的特点,建立了一种以“(课前)线上创立主题与知识共享—(课中)线下主题研讨与内容创新—(课后)线上课程总结与课程评价”为结构的新的教学活动。该教学模式对于基础理论课程的讲授具有良好的教学效果,不仅有利于学生更好地掌握理论知识,还培养了他们自主学习的意识和实践创新能力。

关键词： 实验理论与模型   数据分析   高阶性   挑战度  

摘要： 以案例分析的方式,对传统物理化学实验项目“燃烧热的测定”“界面移动法测定离子迁移数”和“临界胶束浓度测定”的实验内容和数据分析过程进行了必要的补充和发展,以满足“高阶性、创新性和挑战度”的要求。实践证明,对实验理论和模型的丰富和加强,能够有效提升实验教学的学术层次,并提高学生的数据分析能力和训练水平,以满足新时代“金课”的标准要求。

关键词： OBE理念   表面物理化学   “理论+案例+实践”耦合模式   教学改革  

摘要： 表面物理化学课程是内蒙古科技大学矿物加工工程专业研究生的必修基础理论课程,为适应研究生实践创新能力培养需求,提出基于OBE理念的“理论+案例+实践”耦合模式的教学方法改革探索。通过优化理论教学内容、引入教学案例对理论内容进行具体化和形象化展示以及设置典型实验研究教学模拟,激发学生学习兴趣,培养学生实验与实践能力,改善教学效果和教学质量。从而培养学生获取新知识的能力和发现问题与解决问题的能力,促进学生创新意识的形成和创新能力的提高。

关键词： 物理化学   体积功计算   思政元素  

摘要： 功是过程量，过程不同，功不同.过程的变化使体积功的计算成为物理化学的重点和难点之一.单纯的公式推导比较枯燥，无法提高学生的学习兴趣.基于课程特点，将辩证唯物主义哲学思想和名人名言作为思政元素引入教学，不仅可以培养学生独立思考能力，而且可以激励学生不畏困难养成一生学习的好习惯.