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关键词： 物理化学   教学改革   对策实践  

摘要： 文章基于OBE理念,深耕高校课堂教学与企业实际工作岗位需求,强调校企合作,共赢、共享以及成果产出,运用基础专业知识快速解决工程问题的思维、能力与团队协作解决学校输出与企业输入对接存在较大分歧的问题。并提出《物理化学》课程教学实践的具体做法,培养学生专业知识学习兴趣和岗位实践能力,探讨了《物理化学》教学改革与实践的现状、问题及对策,并提出一些可行的改革建议。

关键词： 思维导图   物理化学“   三段式”教学  

摘要： 在新工科背景下,针对物理化学课程教学难点,在讲授过程中采用基于思维导图的“三段式”教学法。研究并将思维导图应用于课前预习、课中重构教学内容、课后总结归纳,把枯燥的理论知识转化为丰富多彩的知识网络,既提高了学生的学习兴趣,也锻炼了学生的思维能力,更重要的是使难学的知识变得简单易懂,为学生后续专业课的学习打下了坚实的基础,并初见成效。

关键词： 物理化学   固体推进剂   推进剂燃烧   燃烧温度   爆热   燃气摩尔数  

摘要： 根据推进剂爆热与燃烧温度的正相关性,提出高能固体推进剂实际定压燃烧温度的确定方法;阐述并明确了爆热末态产物为准稳态非绝对稳态(自由能最小)的事实;根据高温燃烧产物降温到298 K确定了爆热末态燃烧产物,计算了推进剂理论定压爆热;测试不同样品质量的推进剂爆热,得到最大爆热值作为推进剂的实际定容爆热;通过测试定容爆热实验末状态的实际温度和压强,建立了定容爆热末状态燃气摩尔数的测试方法,获得了实际最大定压爆热。结果表明,根据爆热效率得到某高能推进剂在6.86 MPa、10 MPa、15 MPa和20 MPa下的实际能达到的最大定压燃烧温度分别为3598.02 K、3636.40 K、3675.54 K和3702.82 K,20 MPa下的温度误差最大为252.28 K,该值低于传统测温技术的误差。因此通过爆热间接确定高能固体推进剂的实际定压燃烧温度是合理的。

关键词： 物理化学   快速压缩机   GAP/CL-20推进剂   自着火行为   着火边界   着火延迟期  

摘要： 为了探究不同温度与压强对GAP/CL-20推进剂安全性能的影响,采用快速压缩机实验平台并结合高速成像以及动态压强采集技术对GAP/CL-20推进剂在快速热刺激下的自着火行为进行分析,并得出其相应的自着火边界。结果表明,GAP/CL-20推进剂样品的燃烧分为热解与着火两个阶段,且整体呈现出逐层燃烧并剥离的特点;样品的右侧面与棱角位置则会由于压缩过程中气体扰动对换热的影响而优先于其他位置着火;随着温度与压强的升高,GAP/CL-20推进剂的着火延迟期与燃烧持续期缩短,压强上升提前;其临界着火温度和燃烧速度均随着压强的升高而降低,但达到一定压强后下降速度将会放缓。

关键词： 物理化学实验   线上   翻转课堂   一流课程  

摘要： 为了解决物理化学实验课程学习难度大与课堂教学时间少的矛盾,弥补传统的物理化学实验教学“重过程、轻结果”的缺点,建设了线上物理化学实验课程。线上物理化学实验课程通过实验原理和仪器操作视频、实验习题、问题讨论等模块,完成知识、技能和思维能力的培养,与线下实验操作训练形成良好的互补关系。线上物理化学实验课程为翻转传统的物理化学实验课堂提供了前提条件,明显提高了教学效果。

关键词： 创新创业   物理化学   课程改革   教学模式   材料专业   应用型人才  

摘要： 该文以南昌大学物理化学课程建设为例,结合当前“大众创业、万众创新”的背景,以学生创新实践能力的培养为导向,探索物理化学课程的教学改革与实践路径,提出“知—意—行”三维一体的协同教学框架与“原型启发、任务驱动、理实交融、应用创新”四条实施路径,以期提升教学质量,促进“双创型”材料专业人才的培养。

关键词： 课程思政   物理化学   思政元素   有机融合  

摘要： 课程思政与物理化学教学息息相关,二者相辅相成才能更好的提高物理化学的教学水准。本文结合物理化学课程思政的内容维度,从物理化学这门课的教学大纲梳理出和具体内容相关的思政元素要点。从物理化学学科发展、科学家的轶事、物理化学与科技和生活的关联等多个方面渗入课程思政内容,为物理化学与课程思政的有机融合提供了思路。

关键词： 硅碳量子点   物理化学实验   前沿科技   教学改革  

摘要： 设计了一个硅掺杂碳量子点的制备及对水溶液中的汞离子检测的物理化学实验。将3-氨丙基三甲氧基硅烷(APTMS)和硫酸(H_(2)SO_(4))的混合物通过微波加热一步合成硅碳量子点(Si-CQDs),制备出硅碳量子点胶体。对硅碳量子点及其胶体的物理化学性质进行一系列表征。最后,利用汞离子的检测实验介绍了硅碳量子点胶体的具体应用。本实验的实施将科技前沿科研成果融入物理化学实验教学,有助于激发学生学习兴趣,同时提高环境保护意识。

关键词： 气液平衡   创新能力   素质   知识   教育目标  

摘要： 以物理化学课程中“液-气相变”知识点的教学设计为例,讨论如何在课程中同时实现对学生知识-能力-素质“三位一体”的培养目标。

关键词： 随机数学理论   生物物理化学   单分子   单细胞   学科交叉  

摘要： 随机数学理论与生物物理化学的交叉是近二十年兴起的新方向.本文首先简要回顾随机数学理论和生物物理化学-尤其是单分子和单细胞层面的生物物理化学-相交叉的历史,然后分别从本文作者所熟悉的几个侧面介绍近二三十年以来该交叉学科的进展,其中也包括本文作者课题组所做过的一些工作.