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关键词： 物理化学   晶型转化   有限温度弦   K-means聚类采样   分子晶体序参数   TNT  

摘要： 为揭示炸药转晶稀有事件的分子机制,分别构建了基于键距离(即分子间距离)与键取向和分子取向的两类序参数,借助基于Euclidean距离和密度权重的K-means聚类算法进行了序参数的增强采样。结果表明,基于分子晶体序参数与K-means聚类的增强采样改进了稀有事件常规有限温度弦方法,使自由能快速收敛。将该方法用于TNT晶型转化的研究,避免了分子晶体序参数“维数爆炸”,获得了平均力势面,验证了基于分子晶体序参数与K-means聚类有限温度弦方法在炸药晶型转化研究中的有效性,探明了TNT(O)与TNT(M)之间界面诱导、局部引发、多核非同步生长的晶型转变过程。

关键词： 工程教育专业认证   化学工程与工艺   物理化学   课程建设  

摘要： 工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。在专业认证背景下,以化学工程与工艺专业为例,介绍了专业基础课程物理化学的课程建设思路和内容,对课程思政教育进行了设计,提高了育人效果,分享了教学过程中的组织实施策略,为其它专业基础课程和专业主修课程的建设提供了借鉴。

关键词： 冶金工程   物理化学   教学改革  

摘要： 针对冶金工程物理化学课程存在的问题,提出通过课程思政融合、形成性评价、过程性考核、线上线下教学、以研促学、专业感情培养等举措促进教学质量提升。总结了相关举措的实践效果,分析了教学改革的主要方法与途径。

关键词： 渗透检测   毛细现象   界面现象   物理化学   无损检测方法   理论解析  

摘要： 渗透检测(PT)是以毛细现象为基础,检测与表面相通缺陷的无损检测方法。渗透检测的毛细现象是一种特殊的界面现象,研究渗透检测理论的基础是界面物理化学。

关键词： 思维导图   物理化学   步冷曲线  

摘要： 相平衡内容较抽象,本文以思维导图的形式总结了相平衡教学中的重点和难点,对本章学生经常困惑的若干问题进行了探讨。从学生易错的知识点入手,分析了在步冷曲线的绘制过程中学生容易出现的问题,促进学生对步冷曲线的全面理解,在学习中做到举一反三;同时,诠释了确定溶液中独立组分数的方法。在教学中既注重知识传授和能力培养又注重价值塑造。

关键词： 学习金字塔理论   物理化学实验   教学   应用  

摘要： 介绍了晋中学院化学化工系物理化学教研组将“学习金字塔理论”应用到物理化学实验教学建立的实验教学模式。在原模式的基础上,增加了“通过观看实验教学视频进行课前预习”“做过实验的学生扮演教师角色”“实验前小组讨论有争议、有疑惑的问题”“实验后讨论实验过程出现的问题以及疑惑”。这是以“学生为主、教师为辅自主型”的实验创新教学模式。通过多年应用,学生的学习兴趣及综合素质分别得到激发和提高,并得到学生们的赞同。

关键词： 物理化学   OBE理念   制药工程   教学实践  

摘要： 物理化学是制药工程专业一门重要的专业基础课和核心课,它前承高等数学、大学物理,后接各专业课,对该专业的培养目标和毕业要求有着重要的支撑作用.在OBE理念指导下,根据毕业要求确立了包含课程思政的课程目标:就是以学生为中心开展教学设计,以现代信息化教学工具加强教学互动,以具体实例讨论多样化考核和达成度分析,加强过程考核.

关键词： 高等物理化学   研究性教学   创新能力  

摘要： 面向课程《高等物理化学》进行研究性教学改革,能够逐步实现《高等物理化学》教学质量与成效的整体提升,为培养具有创造性的人才奠定了坚实基础。以郑州航空工业管理学院材料与化工专业硕士研究生课程《高等物理化学》课程为例,根据时代发展的要求,以培养学生的创造性思维、创造性能力为中心,对其进行系统性的改革,并在此基础上,提出一套符合工程学科特点的物理化学课程。从创新性人才、知识生产方式转换、教育教学模式发展三个方面指出《高等物理化学》应用研究性教学的重要性,分析课程教学过程中存在的问题,在此基础上,提出具有针对性的实践路径。具体的路径如下:转变教学观念,师生相互合作;合理利用资源,灵活安排教学;教学内容适量,学生研究充分,促进学生综合素质的发展。

关键词： 物理化学课程   简单级数反应   课程思政设计   教学过程设计  

摘要： 课程思政建设是高校实现德育目标的重要途径。物理化学课程是药学专业的基础必修课。本文以简单级数反应为例,充分挖掘与其相关的思政元素,将思政元素与专业知识有机融合,通过详细的教学实施过程,阐述设计意图及理念,以期为物理化学教师提供较完整的课程思政教学设计思路和实例。