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关键词： 物理化学   Al/PTFE复合物   铝基水反应金属燃料   球磨   高温水蒸汽   亚稳态分子间复合物  

摘要： 为了提高铝与高温水蒸汽的反应活性,采用机械球磨法在不同球磨时间下制备得到了铝基聚四氟乙烯亚稳态分子间复合物(Al/PTFE);通过扫描电镜、激光粒径分析仪、X射线衍射、同步热分析仪研究了Al/PTFE的微观形貌、晶型及氧化性能;利用水蒸汽反应装置研究了Al/PTFE在高温水蒸汽中的点火性能;用扫描电镜、激光粒径分析仪、X射线衍射分析仪研究了Al/PTFE燃烧产物的微观形貌及组成。结果表明,Al/PTFE复合物的形貌随球磨时间的增加由片状向块状转变,粒度随球磨时间的增加而减小;3h球磨制备的Al/PTFE复合物与高温水蒸汽反应时展示出最佳的反应活性,反应产物的中值粒径(D_(50))为17.2μm;3h球磨制备的Al/PTFE复合物在600℃和700℃高温水蒸汽下的点火延迟时间分别为29s和15s,且点火温度比1h和5h球磨制备的Al/PTFE更低。

关键词： 后疫情时代   物理化学   教学新模式  

摘要： 随着我国疫情防控取得卓著成效,后疫情时代下需要思考线上教学的现状和新出路,以在教育信息化和智能化的进程中延续发挥线上教学的优势,重构线上教学与线下教学的交叉融通。本研究借助BOPPPS教学模式对高校物理化学教学新模式进行了探索,并以“电化学”内容为例,阐述了具体实践方案。和传统教学方式相比,新教学模式有助于线下教学和线上教学的衔接,及时掌握学生学习情况,提升学生自主学习能力和化学素养,树立教师教育自信和创新意识。

关键词： 金课   物理化学实验   药学专业   综合性实验   考核系统  

摘要： “金课”这个概念是陈宝生(前教育部部长)在2018年6月21日的新时代全国高等学校本科教育工作会议上首次提出的。2018年8月教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,将“金课”概念第一次正式写入文件中。究竟何为“水课”,何为“金课”呢?

关键词： 物理化学   教学改革   腐蚀与防护  

摘要： 物理化学是腐蚀与防护专业一门重要的专业基础课程。物理化学公式复杂、理论性强,学习难度大。新形势下如何培养出适应社会发展的应用型技术型人才,必须对现有的教学内容和教学方法进行改革和创新。基于此,从激发学生学习兴趣、提高教师素质和理论结合实践等几个方面阐述了物理化学教学改革和实践的几点看法。

关键词： 物理化学   教学改革   思政教学  

摘要： 物理化学课程中蕴含着深刻的科学哲理和人文启示,具有严谨而丰富的知识和理论体系,又涉及化工、能源、冶金、医药等广泛的研究领域,并不断融入现代科技发展的成就和实验技术,将人类对自然和宇宙的认知不断提升和拓展.文章介绍了笔者在物理化学的学习和教学过程中,不断感知到的科学思考与智慧启示,这些思考与人生观、价值观塑造中产生了有效碰撞,让我们在感受自然科学的博大精深和无穷魅力的同时,又能感知人类文明的伟大和人类活动的意义,懂得个人能力与外部环境的辩证关系,学会顺势而为,坚持严谨自律,又同时强化了学生的民族自信和文化自信.

关键词： 物理化学实验   考核评价体系   高校  

摘要： 在高校中,根据当地学校的具体情况,在多年实践中,针对物理化学实验教学中存在的问题,建立一套既激发学生学习积极性,又提高学生的实验操作技能,促进学生的分析与解决问题的能力的多层次的实验教学考核评价制度。这些措施可以有效地强化对实验过程进行的严格、系统的训练,从而提升学生在实验过程中的积极性,从而强化学生对知识技能的积累,并对学生的综合能力进行培养。本文对我国普高校物理化学实验教学考核评价方法进行探讨,提高学生的知识运用能力,促进学生的问题解决能力,以期提高学生的综合能力。

关键词： 物理化学   化学反应动力学   催化剂   反应级数   活化能  

摘要： 化学反应动力学部分是物理化学课程的核心,系统掌握化学反应动力学部分的知识有助于学生运用相关知识解决实际问题的能力。化学反应动力学涉及催化剂及催化反应、反应级数及反应活化能的求算等重要内容,与其他基础及专业课程密切相关。因此,熟练掌握该部分的知识点并加以运用尤为必要,这对于学生的就业与深造都是非常有益的。基于我们近年来对该部分课程的讲授过程中所发现的问题,增加简单反应级数及活化能的测定实验,进行相关的教学改革尤为必要。这不仅能够加深学生对这些知识点的掌握及增强学生的实验动手能力,并可激发学生的科研创新意识。

关键词： 物理化学   新能源材料与器件   新工科   教学改革  

摘要： 在新工科建设背景下,我校设立了新能源材料与器件专业,以培养实践创新能力强的复合型新工科人才为目标。《物理化学》课程作为新能源材料与器件专业的重要基础课,对该专业的人才培养起着关键的作用。文章结合笔者在新能源领域的创新研究和教学实践,分析《物理化学》课程的改革需求,并提出优化课程教学大纲、改进教学方法、实施产教融合和完善教学评价体系等改革措施,为新能源材料与器件专业的课程建设提供理论基础和实践经验。