教学课程资源库 更多>>

关键词： 课程思政   物理化学   表面现象  

摘要： 物理化学是医药院校药学专业的重要专业基础课程,蕴含丰富的思政元素。为深入贯彻“以德育人”的教育理念,高校应充分借助课堂教学平台,深入挖掘物理化学课程中所蕴含的思政元素。文章对物理化学“表面现象”章节的思政元素进行探讨,阐述思政元素与相关内容融合的切入点。在教学过程中融入思政元素,既培养学生的学习兴趣,又提升了学生的思想道德修养。

关键词： 聚氯乙烯保鲜膜   聚乙烯保鲜膜   检测   性能差异  

摘要： 制备聚氯乙烯(PVC)、聚乙烯(PE)保鲜膜,通过测试对比PVC、PE两种保鲜膜力学性能、自粘性、晶体结构、防雾性能、阻隔性等性能,并观察用这两种保鲜膜对生菜、坚果的包装效果。结果表明,PVC保鲜膜自粘性、拉伸强度、韧性优于PE保鲜膜,PVC保鲜膜在低温(2℃)、常温(25℃)时普弹阶段分别是PE保鲜膜的1.9倍、2.9倍,常温下PVC保鲜膜蠕变残余变形量低于PE保鲜膜,PVC保鲜膜包装实物效果优于PE保鲜膜;PE保鲜膜结晶度比PVC保鲜膜高,PE保鲜膜的氧气透过量是PVC保鲜膜的近3倍,PVC保鲜膜的水蒸气透过率是PE保鲜膜的21倍,PVC保鲜膜防腐败保鲜效果优于PE保鲜膜。因此现今PVC保鲜膜仍然受大众青睐,能与PE保鲜膜并存于世。

关键词： 法定计量单位   量和单位   人民军医出版社   国际单位制   物理化学   分子物理学   写作要求   相对分子质量  

摘要： 执行GB 3100-1993《国际单位制及其应用》及GB/T 3101/3102《有关量、单位和符号的一般原则/(所有部分)量和单位》的有关规定,具体执行可参照中华医学会杂志社编写的《法定计量单位在医学上的应用》第3版(人民军医出版社2001年出版)。量的名称应根据GB/T 3102.8-1993《物理化学和分子物理学的量和单位》规定使用,如分子量应为相对分子质量。

关键词： 成果导向教育   物理化学   生物医学工程   教育改革   人才培养  

摘要： 物理化学课程是工科专业重要的基础课程之一。基于OBE理念,开展物理化学课程教学活动,对生物医学工程专业学生的学习具有重要意义。本文以物理化学课程中相平衡和溶液热力学部分为例,给出贯彻OBE理念的教学案例,系统分析了具体做法和教学逻辑,以期为OBE理念引导下生物医学工程专业物理化学课程体系设计提供参考。

关键词： SketchUP技术   物理化学   实验教学   新模式  

摘要： 物理化学实验教学一直是化学、药学、中药学等相关专业教学过程中的重点和难点,基于现有的教学模式发现存在各种不利因素导致学生对于该课程有抵触心理,因此,创新教学模式有助于学生首先从心理上认可该实验课程,其次提高学习兴趣,最后提高学习主动性和成绩。新模式的建立为物理化学实践课程的成绩提升及学生的科研兴趣夯实基础,也为其他实践课程新教学模式研究提供参考。

关键词： 文化路径   城市公共空间   城市空间形态   城市活力   雅各布斯   首要指标   六盘水   物理化学  

摘要： 一、引言。(一)城市活力与活化概念解析凯文·林奇将“活力”作为评价城市空间形态质量的首要指标。雅各布斯认为,任何人的活动及生活场所相互交织的过程以及城市生活的多样性,使城市获得活力。“活化”一词原为物理化学术语,又称激发。本文研究、分析与整合六盘水城市公共空间以构建文化路径,而构建文化路径则是提升城市活力的“化学反应”,这一过程即为活化。国内对城市活化的研究起步虽较国外晚,但随着我国城市模式的转变,城市公共空间活力的关注度也在逐步提升。

关键词： 物理化学   硝化棉   NC   CMDB推进剂   硝化均匀性   燃烧性能   安定性  

摘要： 为了获得D级硝化棉质量差异对其理化性能和推进剂制品性能的影响规律,对4种不同厂家、不同批次硝化棉样品的“八大度”、分子质量、分子质量分布及硝化均匀性等进行了表征及分析,并制备了4种改性双基(CMDB)推进剂样品,比较了各样品力学性能及燃烧性能的差异。结果表明,4种D级硝化棉样品的“八大度”均符合国军标要求,含氮量范围为11.9%~12.1%,GPC测得数均分子质量范围为0.59×10^(5)~0.73×10^(5) g/mol;硝化棉含氮量小幅下降会使其安定性有所提高,但对其推进剂制品的燃烧性能影响较小;含氮量和分子质量接近时,高分子质量组分的存在会提高硝化棉稀溶液的黏度;硝化棉分子质量分布和含氮量分布均匀性降低会造成其推进剂制品-40℃拉伸强度的降低。

关键词： 物理化学   专业课程   劳动教育   课程思政  

摘要： 课程思政视域下在专业课程教学过程中开展劳动教育,使新时代大学生树立正确的劳动价值观,具备高尚的劳动精神、熟练的劳动技能和良好的职业素养,更好地完成"立德树人"这一教育根本任务,是教育教学改革的重要方向之一.文章明确课程思政视域下劳动教育与物理化学课程融合的意义,规划劳动教育融入物理化学课程的课程思政导向性策略,探索劳动教育以课程思政为载体融入物理化学课程的途径,以期对在课程思政视域下劳动教育融入专业课程的教学改革有所借鉴.

关键词： 智能化工   物理化学   教学改革  

摘要： 在当前“智能化工”迅速发展的大背景下,作为化工专业的核心课程之一,物理化学的教学不仅要因应智能化工的发展对化工专业人才的知识和能力需求,同时也应积极探索教学方法和手段的创新,吸收智能化工发展的最新技术成果并应用于教学过程中。通过对课程体系内容的进一步优化、引入先进的计算机辅助教学以及模拟实验手段等,提升教学效果,增强学生的实践能力和创新意识,培养他们适应智能化工发展的能力。

关键词： 物理化学   固体推进剂   降速剂   铝基复合燃料   点火延迟   燃烧性能   丁羟四组元推进剂   声共振  

摘要： 为研究降速剂对丁羟四组元推进剂燃烧性能的影响规律,将典型季铵盐和金刚烷衍生物两种高效降速剂引入核壳结构铝基复合颗粒Al@HMX和AP@Al,使其分别作用于HMX颗粒内部和AP颗粒表面,制备了4种含降速剂的铝基复合颗粒(Al/A@HMX,Al/B@HMX,AP@Al/A和AP@Al/B);采用扫描电子显微镜对样品形貌进行了表征;采用高速红外相机拍摄推进剂燃烧过程的火焰红外照片,并对推进剂的爆热、密度、点火延迟时间和燃速进行了测试。结果表明,加入惰性降速剂会导致推进剂爆热降低,而Al@HMX复合颗粒能部分抵消这一现象,使推进剂爆热值增加了338 J/g;降速剂能够抑制AP和HMX的热分解过程,使达到AlO辐射峰值前维持低强度的“平台段”;而引入Al@HMX后,推进剂的点火延迟时间比基础配方减小49.4%;在10~20 MPa范围内两种降速剂均能有效降低推进剂燃速,在此基础上采用Al@HMX可使含季铵盐丁羟四组元推进剂20 MPa下的燃速降低7.1 mm/s(38.4%),压强指数降至0.25;当降速剂作用于AP表面时,含质量分数1%季铵盐的推进剂在20 MPa下燃速可降低5.0 mm/s(27.3%)。