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关键词： 物理化学   葡萄糖酸   微波   葡萄糖   臭氧  

摘要： 探索一种在微波辐射下通过臭氧氧化葡萄糖制备葡萄糖酸的高效绿色新方法。实验结果表明:在微波辐射下,臭氧在无催化剂条件下可快速催化氧化葡萄糖为葡萄糖酸溶液。对单因素影响实验结果显示,随着葡萄糖溶液浓度的上升,葡萄糖酸产率逐渐下降;微波辐射功率、微波辐射时间、臭氧气体流量增加等因素对葡萄糖酸产率的影响均表现为先上升后下降的变化趋势。通过试验设计,得到本实验的最佳反应条件组合为:葡萄糖溶液浓度400mmol.L-1,气体流量2 465 ***-1,微波辐射功率210 W,微波辐射15 min时,葡萄糖酸产率为85.6%。

关键词： 物理化学   教学方法   教学手段   教学方法  

摘要： 基于物理化学的课程特点及学生的现状,从教学内容的调整与更新、教学方法、教学手段、教学思想的改革等方面就如何提高独立学院物理化学的教学水平谈了几点体会,并强调指出提高教师自身素质的重要性。

关键词： 创新教育   教学方法   物理化学  

摘要： ＂创新是民族的灵魂＂,在物理化学教学中融入创新教育,依托课堂教学把物理化学的知识结构与学生的创新能力的培养有机结合起来,培养创新型人才。

关键词： 物理化学   活性碳   预处理   Rh/C   对氯硝基苯   加氢  

摘要： 通过硝酸和高温2种不同方法处理活性炭与未处理的活性炭进行比较。以红外光谱,氮气吸附脱附测定活性炭表面基团、比表面、孔径孔容的变化。以XRD、TPR、SEM对3种不同催化剂进行表征,并通过对氯硝基苯加氢制对氯苯胺来检测催化剂的活性。结果表明,高温处理活性炭后其比表面和孔容略有升高,表面基团发生了改变,催化剂活性提高。

关键词： 双语教学   物理化学  

摘要： 物理化学双语教学课程建设经过近两年的实践与探索,在课程体系建设、教学资源体系建设、教学方法等方面取得了一些认识和体会。教学实践证明,在物理化学教学中实施双语教学对于提高学生的专业水平、外语水平和综合素质等都具有重要作用。但也暴露出双语教学中教材、学生和老师方面的诸多问题,并针对这些问题提出了相应的解决方法。

关键词： 生物技术   物理化学   教学改革  

摘要： 作者根据生物技术专业培养目标,从教育创新的角度出发,对物理化学在生物技术专业中重要作用及基础地位进行了阐述,并通过对学科特点的深入理解,结合学校实际情况,从课程体系、教学内容及方法、科学评价体系、理论教学与生产实际相结合四个方面着手对物理化学课程的改革,重点探讨生物技术专业物理化学教学的改革方向,以及如何培养适应实际生产需求并具有创新能力的人才。

关键词： 物理化学   浸渍沉淀法   糠醛   脱羰   催化剂  

摘要： 采用浸渍沉淀法制备了糠醛液相脱羰用Pd/γ-Al2O3催化剂,讨论了浸渍初始液pH、加入载体后浸渍液pH、还原时pH、浸渍时间对催化剂活性的影响,确定了最佳的制备条件为:浸渍初始液pH=1;加入载体后浸渍液pH=7;还原时pH=8;浸渍时间=60 min。X射线衍射表征结果显示,催化剂中的钯以零价态存在,透射电镜分析结果显示在催化剂中钯粒子分散度较好,平均粒径约为15 nm。在糠醛液相脱羰反应中,该催化剂较常规浸渍法制备的Pd/γ-Al2O3催化剂具有更好的催化活性,在适宜条件下呋喃收率为87.4%。与其它方法比较,该催化剂制备工艺具有过程简单,适合工业化生产的优点。

关键词： 物理化学   热力学   科学思维   归纳与演绎  

摘要： 高等教育不仅要重视知识的积累,而且要加强学生分析问题、解决问题科学思维方法方式的训练。在教学中引导学生科学思维是研究性学习的精髓。本文介绍了物理化学中热力学部分所包含的一些科学思维方式。旨在将物理化学课程中的科学思维方式渗透、融合到日常的教学内容中去。

关键词： 物理化学   热感度   5s延滞期爆发点   RDX   含铝炸药   热爆发温度  

摘要： 通过热爆发延滞期试验测定了含铝炸药的5 s延滞期热爆发温度Tb,研究了RDX和铝粉含量对热爆发温度的影响。结果表明,随着RDX含量的增加,Tb先下降后升高,获得了描述Tb与RDX和铝粉含量关系的线性经验方程。认为在热爆发试验中体系是从含能材料热分解和加热介质两个途径获得能量(热量),前者与含能反应物的含量有关,后者与体系的热传导有关,同时认为该含铝炸药的导热系数与铝含量有关,基于这种观点,从理论上导出了符合实验结果的描述爆发温度Tb与RDX和铝粉含量关系的线性关系式。

关键词： 湿地   物理化学   季节变化   研究分析  

摘要： A study on physico-chemical dynamics of Temengor Reservoir was conducted to determine whether headwaters and seasonal changes play a major role in regulating physico-chemical dynamics of Temengor Reservoir. Temengor Reservoir receives water from its surrounding water catchments and headwaters. Then, the water flows into a series of hydroelectric dams, namely the Bersia, Kenering and Chenderoh dams. Generally, water quality in Temengor Reservoir can be classified as Class I. Physico-chemical trends showed that water quality in euphotic zone of Temengor Reservoir is stable and consistent. Two-way ANOVA analyses showed that seasonal variations only affected water temperature, Secchi disc's depth and nitrate-nitrogen. Based on Tukey's post-hoc test, all three headwaters in this study exert no influence to the reservoir's water quality. These insignificant differences were probably due to water temperature and the size of the headwaters and the reservoir itself. In situ parameters profiling showed that the epilimnion zone in Temengor Reservoir is from the surface to 6 m depth, the metalimnion zone is from 6 m to 12 m depth and the hypolimnion zone is from 12 m depth onwards to the bottom of the reservoir. Thus, continuous water profiling monitoring that covers high and low water levels need to be conducted to determine characteristics of the physico-chemical dynamics in the water column and also to analyse changes in reservoir layers. Through these studies, discontinuity trends in the Perak River could be determined and suggestions to the respective agencies could be made to conserve and to sustain downstream biodiversity.