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关键词： 矿物组合   物理化学   氧化还原环境   纯水   石墨  

摘要： 通过分析弓长岭二矿区铁矿中变质矿物与铁矿物的组合规律,特别是石墨、堇青石和铁铝榴石这三个矿物,分析得出该矿区中的石墨是原始泥质沉积物经区域变质作用形成的.通过物理化学计算得出铁氧化物在纯水条件下的赋存形式是赤铁矿,在石墨存在的条件下,铁氧化物的赋存形式是磁铁矿.由该地区部分赤铁矿与磁铁矿紧邻的关系得出由纯水离解产生的O2具有很低的活跃性,并由此观点解释了该矿区以及鞍本地区出现的"两头大,中间小"的有趣现象以及该矿区地下500 m假象赤铁矿产生的原因.

关键词： 就业   物理化学   中小学生   平行志愿   金融危机   80后   戏剧性   上课  

摘要： 有这样一代人，他们是80后的尾巴，他们习惯给自己贴上“倒霉”的标签，并且这样描述：“从小学到中学，从来是六点起床七点上课，上了大学却从报纸上看到《中小学生将改成八点半上课》；复习完物理、化学，摩拳擦掌准备中考时，市教委又戏剧性地提出了’中考不考物理化学’：寒窗数年结束高考，连蒙带猜地填报了带有赌博性质的志愿，终于考上了大学，却又听说’明年改平行志愿，大家都有学上了’：终于，苦尽甘来即将毕业，可是，金融危机却在开始二次探底。”

关键词： 物理化学   教学方法   药学  

摘要： 物理化学是高校药学、药剂、制药工程专业的一门基础化学课,授课时充分结合专业特点,灵活运用各种教学手段与授课方法,可以提高学生的实践能力。

关键词： 物理化学   熵   熵增原理   中医药学  

摘要： 目的:探讨熵理论在中医药临床中的应用。方法:通过熵理论概念的介绍,并回顾展示中医临床传统方剂的应用,寻找熵理论与中医临床理论的结合点。结果:熵理论在中医传统方剂中具有广泛的科学体现。结论:熵理论客观地融入中医临床,对中医的标准化、现代化,必将产生深远而积极的影响。

关键词： 物理化学   Al/KClO4   形态学特征   点火药   热分析   燃烧性能  

摘要： 铝粉形态学特征是影响含铝点火药燃烧性能的关键因素。采用差示扫描量热法研究了不同形貌和粒度的铝粉在Al/KClO4点火药体系的热分解行为及燃烧反应机理,得到了体系晶形转化、熔化、界面液相反应、气相氧化4个阶段的热分解反应方程式;从热分解温度、燃烧热、燃烧速度3个方面,分析了铝粉形态学特征对点火药燃烧性能的影响,得到了体系热分解动力学规律。结果表明:Al/KClO4体系的燃烧控制反应是原子化铝与熔融态KClO4发生的界面氧化反应,铝粉形态学特征对点火药燃烧效应影响的实质是由粒度和形貌引起的表面束缚能变化:铝粉比表面积大、表面缺陷多,导致表面束缚能低,宏观上表现为热分解温度低,燃烧速度快,热效应强。

关键词： 双水相体系   相图   萃取  

摘要： 以聚乙二醇(PEG)-硫酸铵双水相体系为研究内容,介绍了一个具有趣味性和研究型的物理化学设计实验。采用"浊点"滴定法,绘制出PEG-(NH4)2SO4-H2O双水相体系三组分相图,并对该体系萃取性实验进行了设计。教学实践表明,该实验激发了学生学习探索的积极性,达到了理想的教学目标。

关键词： 物理化学   学习方法   学习兴趣  

摘要： 本文作者结合自己的教学实践经验,提出了一些物理化学的学习方法,以帮助学生更好地学习这门课程。

关键词： 实验教学方法   创新意识   物理化学实验  

摘要： 采用科学设疑的方法,引导学生逐渐加深对实验原理和仪器工作原理的认识,培养学生用已知分析未知的思维习惯。辨证看待学生的错误操作和错误实验结果,启发学生从错误中体会现象和理论之间的内在联系,学会分析问题的方法和手段。引导学生善用对比方法,建立不同实验所采用的方法学的立体知识网络。根据学生的兴趣和疑问,灵活调整实验内容,提高学生解决实际问题的能力。多样化的物理化学实验教学方法,突出学生的主体性,培养其创新意识,取得了良好的教学效果。

关键词： 物理化学   教材建设   内容比例  

摘要： 根据是否包含有结构化学内容为判断依据,物理化学教材有"大物化"与"小物化"之分。对比不同年代"大物化"教材与"小物化"教材各部分内容之间的比例,我们探索了物理化学教材建设的趋势。现行主流"大物化"教材三部分内容之间的比例为平衡:结构:速率≈4:4:2,而"小物化"教材各部分内容之间的比例为热力学:动力学:电化学:胶体与界面≈0.50:0.25:0.15:0.10。

关键词： 多媒体课件   教学质量   物理化学   课堂教学  

摘要： 多媒体课件对课堂教学起着化难为易、化繁为简的作用,教师在构建课堂教学多媒体课件时,不仅要将在有限时间和有限空间里无法表达和实现的教学内容引入到课堂教学中,还应牢牢把握服务教学、服务学生的宗旨,以学生为主体,充分发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。