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关键词： 物理化学   电化学   燃料电池   PEMFC  

摘要： “物理化学”课程中电化学理论是新能源燃料电池的基础,电化学电池包括还原剂、氧化剂、阴阳极和电解质,燃料电池的构成正是基于这一原理。燃料不是进行燃烧,而是作为还原剂,和氧气分别在阳极和阴极上发生氧化还原反应产生电能,避开了传统热机卡诺循环的限制,效率大大提高。从质子交换膜燃料电池的原理催化剂、质子交换膜电解质及其应用等方面阐述电化学知识,为电化学在工业生产及生活中应用提供新的支撑,让本科生了解电化学理论在科学前沿领域的应用,激发他们对“物理化学”课程的学习热情。

关键词： 物理化学   实验教学   教学改革  

摘要： 根据食品科学与工程类专业的培养要求,结合物理化学实验教学过程中存在的问题,对食品类专业物理化学实验课程进行教学改革探讨。改变了传统的实验教学方法,搭建了物理化学仿真教学实验平台,增强了学生学习的主动性,提升了学生的实验效率和质量,培养了学生的创新意识和能力,收到了良好的教学效果。

关键词： 科普实验   物理化学   表面张力   蒸发梯度   液滴追逐  

摘要： 本实验以日常生活中常见的表面张力现象为切入点,结合现有文献方法,系统优化科普实验。首先,丙二醇和水以不同的体积比相互溶解,并加入不同颜色的食用色素来代表不同浓度的丙二醇溶液。然后,将不同浓度的丙二醇溶液滴加到亲水处理过的玻璃板上。由于蒸发梯度的不平衡和表面张力的不均匀,小液滴在玻璃板上表现出各种运动行为,如“追逐”和“跳舞”。此外,小液滴可以准确避开与自身浓度不同的液滴,并选择与自身浓度相同的“同类”液滴融合。这些现象反映了一系列与蒸发梯度和表面张力有关的物理化学原理。本实验的化学品安全易得,主要装置是团队自制的。实验操作简单,原理简单易懂。中小学生和幼儿园的孩子在家长的引导下可以清楚地观察到不同颜色小液滴的追逐和融合现象;该实验绿色、安全、美观,有利于培养大众,特别是中小学生对物理化学现象的浓厚兴趣。

关键词： 物理化学   课程思政   思政元素  

摘要： 以学生为本,将思想政治教育融入到专业课程教学中,体现‘知识传授’和‘价值引领’是“双一流”背景下高等院校教育教学改革的重点。本文旨在新疆大学《物理化学》课程自身特点,系统性地归纳、收集、探讨物理化学课程中哲学思想、前沿科学技术、生态文明等方面所蕴含的思政元素以及物理化学学科发展历史和学科人文等,并分析将其纳入课程思政教育过程的可行性。

关键词： 物理化学   课程思政   溶胶教学  

摘要： 以物理化学课程中溶胶教学内容为例,从物理化学发展史和科学家事迹、日常生活及哲学思想和方法论等3个方面提炼思政元素,在教学过程中通过启发式、案例式和归纳总结等教学方式进行思政要素的有机融入。实践结果表明,课程思政的融入使学生在学习毅力与意志品质、爱国主义精神及社会责任感等方面得到了较为全面的提高。

关键词： 法定计量单位   量和单位   人民军医出版社   单位符号   国际单位制   物理化学   分子物理学   相对分子质量  

摘要： 执行GB 3100-1993《国际单位制及其应用》及GB/T 3101/3102《有关量、单位和符号的一般原则/(所有部分)量和单位》的有关规定,具体执行可参照中华医学会杂志社编写的《法定计量单位在医学上的应用》第3版(人民军医出版社2001年出版)。量的名称应根据GB/T 3102.8-1993《物理化学和分子物理学的量和单位》规定使用,如分子量应为相对分子质量。计量单位使用正体。注意单位名称与单位符号不可混用,如:ng·kg^(-1)·天^(-1)应改为ng·kg^(-1)·d^(-1);组合单位符号中表示相除的斜线多于1条时应采用负数幂的形式表示.

关键词： 物理化学教学   独立思考能力   物理实验   创新能力   学生的角度   教学活动   学生创新能力培养   基础学科  

摘要： 物理化学是大学中一门非常重要的基础学科,是以物理实验技术、原理探究物质体系化学行为的原理、规律、方法的一门学科。大学物理化学中涉及非常多的知识点,具有极强的逻辑性,并且与日常生活关联紧密。因此,教师应真正地从学生的角度出发设计教学活动,关注学生独立思考能力与创新能力的发展。

关键词： 产学研   物理化学   六步法   课程思政   教学评价  

摘要： 立足“产学研”发展背景,基于立德树人根本任务,结合学校应用型发展趋势,将课程思政关键要素融入物理化学课程教学目标和教学实践中。开展了基于产学研融合的六步法课程思政实践教学的探索,构建课程教学多元化评价体系,实现课程思政与专业课程协同育人。实践结果表明,六步法课程思政教学显著提高学生学习积极性,提升了教学效果和教学质量。

关键词： 物理化学   教学   丙酮   吸附   精馏  

摘要： 为了提高本科生有效掌握物理化学中理论知识及解决实际问题的能力,将课堂教学中枯燥、抽象难懂的物理化学理论知识融入工程实例中。以二醋酸纤维丝生产中丙酮的回收为例,丙酮回收过程包含吸附和精馏操作,基于活性炭吸附使本科生掌握Langmuir理论、单分子饱和吸附量qm和Langmuir吸附平衡常数KL的计算;对于精馏操作使本科生能熟练杠杆规则计算气、液相的物质的量,用克-克方程、活度和活度因子公式计算丙酮的活度和活度因子,进一步由芬斯克方程计算出丙酮回收塔的理论塔板数、塔底和塔顶丙酮的浓度;根据异丙叉丙酮(MEO)和水的二元气液相图,提出解决丙酮回收过程中MEO去除方法。将物理化学课程涉及的吸附、相平衡等热力学理论融入实际工程案例中的课堂教学,显著提高了本科生理论联系实际及解决问题的能力。

关键词： 课程思政   物理化学实验   教学改革  

摘要： 为了落实全面发展的教育理念,培养高素质人才,专业课程与思政教育有机结合已经成为教育大趋势。物理化学实验作为一门高校化学专业基础实验课程,其中蕴含着许多的思政元素。本文通过对物理化学实验课程中思政教育现状进行分析,挖掘该课程融入思政教育的重要性,物理化学课程与思政教育的相融合有利于培养创新型化学人才,对于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着十分重大的意义。