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关键词： 物理化学   相互作用   安定剂   硝酸酯   化学稳定性  

摘要： 采用高压差示扫描量热(PDSC)和绝热加速量热(ARC)2种方法,研究了DPA、C2、AKII与NC-NG的相互作用;采用密度泛函理论B3LYP方法和6-31g(d)基组,优化得到了安定剂C2、AKII及其与H+作用后各中间体的稳定构型,计算了安定剂结合H+的反应能变,以解释该3种安定剂安定化作用的强弱。结果表明,3种安定剂与硝酸酯存在明显的相互作用,且安定剂对硝酸酯化学稳定性的影响由强到弱依次为DPA>C2>AKⅡ,与安定剂亲核性顺序一致。

关键词： 物理化学   相互作用   5,7-二氨基-4,6-二硝基苯并氧化呋咱(CL-14)   DSC   VST  

摘要： 采用差示扫描量热法(DSC)研究了5,7-二氨基-4,6-二硝基苯并氧化呋咱(CL-14)的热行为及CL-14与奥克托今(HMX)、黑索今(RDX)、硝化甘油(NG)和硝化棉(NC)的相互作用;同时,采用真空安定性法(VST)研究了吉钠(DINA)、炭黑(CB)、三氧化二铝(Al2O3)、2,4-二羟基苯甲酸铜(β-Cu)、NTO铜(NTO-Cu)、邻苯二甲酸铅(φ-Pb)和NTO铅(NTO-Pb)的相互作用。结果表明,CL-14与HMX、RDX、NG和NC等推进剂主要组分之间无明显相互作用,且与吉钠(DINA)、炭黑(CB)、三氧化二铝(Al2O3)、2,4-二羟基苯甲酸铜(β-Cu)、NTO铜(NTO-Cu)和NTO铅(NTO-Pb)的相互作用较小。CL-14与CMDB推进剂药浆无燃烧、爆炸等剧烈的化学作用,可在CMDB推进剂中应用。

关键词： 物理化学   教育方法   启发式教学   探究式学习  

摘要： 基于化学史料中的物理化学家吉布斯的教育经验,构建一种新颖的“启发式教＋探究式学”教育模式。“启发式教十探究式学”的模式对物理化学教学有重要的参考价值。从化学史中挖掘教育方法对探索化学教育方法有现实的借鉴意义。

关键词： 材料类专业   物理化学   课程教学   教学实践  

摘要： 物理化学是高校材料类专业重要的基础课程。介绍了江苏科技大学近十年来材料类专业物理化学课程教学改革的探索与实践,包括制定合理的教学大纲,充实和更新教学内容,改进教学方法,丰富教学手段,改革课程考核和考试制度等。实践结果表明,对提高教学质量和效果具有很好的推动作用。

关键词： 物理化学   燃烧性能   发射药   密闭爆发器   硝酸异丙酯  

摘要： 为研究硝酸异丙酯对单基发射药燃烧性能的影响,用密闭爆发器测试了加入硝酸异丙酯后单基发射药的燃烧性能。通过分析p-t曲线,得到最大压力、燃烧时间、气体生成猛度、压力全冲量、火药已燃百分数、火药力和余容等燃烧特性参数以及燃烧速度与压力之间的关系。结果表明,硝酸异丙酯使发射药的燃烧速度加快,燃烧时间缩短,燃速系数增大,压力指数减小。

关键词： 卓越工程师   轻化工程专业   物理化学”课程   教学实践  

摘要： "物理化学"是武汉纺织大学轻化工程专业卓越工程师班的专业基础课。文章从教学内容的安排、专业与课程教学之间的联系、工程人才培养目标对课程教学的要求、综合实验设计以及教学方法的探索等几个方面,介绍"物理化学"课程在轻化工程专业"卓越工程师"培养中的教学实践。

关键词： 物理化学   改革   课程体系  

摘要： 阐述了物理化学的重要地位,分析了目前高校物理化学课程体系教学中存在的问题,提出相应的建议和对策,为物理化学课程体系改革提出了一些有益的探索。

关键词： 进阶型   物理化学   创新能力   实践教学   探索  

摘要： 本文以南昌航空大学物理化学实践课程为例,详细讨论了从课程体系、内容及教学模式等方面进行的探索与革新,论述了所构建的"立足基础知识→培养创新思维能力→面向科研实践"三层次进阶型的物理化学实践教学模式的意义及实现机制。

关键词： 活化   物理化学   教学质量  

摘要： 针对工科专业物理化学课程,对"活化"教学法进行了探讨,包括使教学内容贴近生活,灵活使用多种教学手段与方法,让学生快活的学习三个方面。实践表明,"活化"教学能够显著激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新能力,提高物理化学课程的教学质量和水平。

关键词： 物理化学   教学方法   考核制度  

摘要： 针对目前物理化学学科本身的特点及存在的教学现状,分析了物理化学课程教学中普遍存在的主要问题。从知识框架的构建、公式讲解、习题的选择与解答及课程考核评价制度方面提出了相应的看法与建议,达到了优化教学效果,提高学生的学习兴趣及分析问题、解决问题及创新能力的目的。