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关键词： 物理化学   卓越工程师   教学改革   创新能力  

摘要： "卓越工程师培养计划"是我国高等教育领域的一项重大改革。文章从优化理论课内容、加强实验教学环节、增加人文教育内容、采用"三个结合"的教学方法、合理利用教学资源、加强综合素质的考核等六个方面对化学工程与工艺专业卓越班的物理化学课进行了教学改革。

关键词： 物理化学   溶液-水悬浮法   纳米HMX   PBX   热分解特性  

摘要： 采用溶液-水悬浮法,通过控制水料比、反应温度、搅拌速度等因素制备了纳米HMX基PBX。使用热重(TG)/差示扫描量热(DSC)同步热分析仪研究了其热分解特性。结果表明,纳米HMX基PBX热分解反应的DTG峰温、活化能和放热量分别为557.5K、270.5kJ/mol和816.3J/g;与微米HMX基PBX相比,纳米HMX基PBX的DTG峰温延后3.7K,活化能提高86.9kJ/mol,放热量增加158J/g。在558.3K以下,纳米HMX基PBX的安定性优于微米HMX基PBX。

关键词： 物理化学   出版周期   研究成果   学术交流   平均   网络版   印刷版   排序  

摘要： 一年来（2013年11月21日--2014年11月20日），有945位老师（名单按姓名拼音字母排序）非常认真细致、无偿而且及时（外审平均18天、复审平均8天）地完成了审稿，提出了很多客观、中肯的意见和建议．他们的辛勤劳动和无私奉献使得《物理化学学报》能够高质量、快速（网络版平均出版周期为71天，印刷版为139天）地发表作者的优秀研究成果，促进了学术交流．谨向他们致以衷心的谢忱和崇高的敬意!

关键词： 试题库   实验教学   能力培养  

摘要： 物理化学试题库建设,体现了材料专业的特点,注重材料设计理论及应用知识点的考核。为加强对学生实践操作能力的培养,使实验内容和理论相联系,我院把理论强的内容和抽象概念分解成多个知识点,该试题库题型多样,内容全面,难易比例合适,具有考查灵活的特点。

关键词： 物理化学   Think-Pair-Share   模式课堂   教学过程管理  

摘要： 借鉴美国高校物理化学教学的先进经验,将Think-pair-share模式恰当地应用于物理化学的课堂教学之中,可以很轻松地使学生通过这种形式对知识体系进行客观而全面的掌握,积极调动学生参与到课堂教学,增强互动,大力激发学生的主观能动性,培养学生对物理化学课程的兴趣,提高物理化学课程课堂教学效果。

关键词： 物理化学   科研型教学   实践创新  

摘要： 科研型教学的特点是理论与实践相结合,目的是培养学生的学习主动性。本文从优化教学内容、培养学生科研兴趣和鼓励机制的实施等三方面,介绍了在物理化学课程中进行科研型教学的探索与实践。通过改革教学内容、教学手段和教学模式来培养大学生的自主学习能力和科研创新能力,从而培养和造就高素质的创新型人才。

关键词： 物理化学   课程设计   推理  

摘要： 阐述物理化学课程设计与理论课的关系,举例说明物理化学课程设计,拟定物理化学课程设计考核标准.物理化学的课程设计有利于学生把物理化学知识应用到实践,有利于物理化学理论知识的掌握,为后续专业课学习提供强有力的支持.

关键词： 民办高校   物理化学   教学方法   材料专业  

摘要： 针对民办高校材料专业学生学习物理化学过程中因课程难、基础差、课时少等因素出现的畏难，兴趣不高的现状，提出通过紧密联系专业教学，改革教学方法、考核方法等方法来改良物理化学教学过程。

关键词： 物理化学   复盐   高氯酸铵   MxClO4   热分解  

摘要： 为提高高氯酸盐(MxClO4)应用后的机械性能和热分解性能,用微乳液-水热结合法制备AP基复盐Mx(NH4)1-x ClO4,利用扫描电镜(SEM)、X射线衍射仪(XRD)表征Mx(NH4)1-x Cl O4的微观形貌和晶体结构,并采用差示扫描量热法(DSC)研究原料和产物的热分解性能。结果表明:通过工艺参数控制,2种氧化剂在分子间被均匀混合。所得高品质复盐晶体呈多面体形态,表面光滑、完整。晶体结构致密,晶形一致性好。高品质复盐晶体属正交晶系,有高的对称性。平均晶格常数为a=9.878 9,b=6.758 6,c=7.118 8。复盐在热分解过程中出现连续放热峰,有好的热分解性能。MxClO4在复盐分解过程中起晶型稳定剂和催化剂作用,2种原材料发生了相互反应。

关键词： 三本学院   物理化学   教学  

摘要： 结合我校三本院校-河北工业大学城市学院化工学院学生物理化学的学习成绩,从教学内容、教学方法、考核方式三方面对三本院校物理化学教学改革进行一些探讨和设想。教材内容要精选;教学方法要灵活和多样化;考核方式需建立多样化的考核手段,这将会有助于实现教育部对三本院校的培养目标,即培养出高素质应用型、复合型、技能型人才。