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关键词： 医学院校   物理化学   教学   方法  

摘要： 物理化学是医学院校的一门重要的专业基础课。本文从物理化学的内容出发,总结了教学过程中遇到的问题,通过改善教学方法,理论联系实际,教学与科研紧密结合的方式,充分调动了学生学习的兴趣,提高了教学效果。

关键词： PBL教学模式   物理化学   教学改革   创新  

摘要： 针对物理化学教学过程中普遍存在的问题,提出基于PBL模式的物理化学课堂教学法,建立"以问题为中心,以学生为主体"的教学理念,着重培养学生自觉主动学习、勤于思考以及独立解决问题的能力。在更新创新理念、转变教学模式以及将基础实验与研究性实验进行结合等等方面提出了物理化学教学改革的几点举措,旨在提高学生的创新意识和创新能力。

关键词： 化学课程   化工类   新教学理念   互动课堂   生源特点   学生学习基础   认知过程   民办高校学生   化学概念   地  

摘要： 民办普通高校学生学习基础相对较差、学习主动性相对较弱,如何在课堂上加速学生的认知过程。针对以上情况,我们探索并形成了一套符合民办高校学生特色的教学方案。一、更新教学理念物理化学知识应用非常广泛,涉及到工业生产的各个领域。石油、化工类的专业课程与物理化学课程有着密切的联系[1,2]。结合民办高校的教学资源和生源特点,决定了其培养的人才应该紧贴地方需要,以培养应用型人才为主。1.

关键词： 独立学院   自主学习   物理化学实验   教学模式  

摘要： 结合独立学院的实际情况和特点,提出了自主学习型物理化学实验教学模式建立的措施,包括教学内容和教学条件的建立、教学思路和教学目标的建立、合理科学的物理化学实验成绩评定方法的建立等方面。同时将学生自主实验的水平和能力作为今后独立学院物理化学实验教学的重要目标,发挥学生的主体作用,实现自己的学习目标。

关键词： 物理化学   高聚物黏结炸药   PBX   表观黏度   流变特性   流动指数   卵磷脂  

摘要： 采用旋转黏度计分别测定了不同温度、分散剂加入量、炸药颗粒级配时HMX基浇注PBX药浆的表观黏度,通过流动曲线绘制和数据拟合方法考察了这些因素对表观黏度的影响。结果表明,随着温度升高,药浆的表观黏度降低,流动指数变大,流变特性更接近牛顿流体;卵磷脂的加入会影响药浆的流变特性,且有助于降低药浆的表观黏度,但其加入量存在一个最佳值;在药浆固相含量一定的情况下,其表观黏度在实验测定范围内随着细颗粒含量的增加而增大。

关键词： 物理化学   药学   实验教学  

摘要： 物理化学实验是药学专业的一门重要基础实验课。为适应药学人才培养的需求,分析了药学专业物理化学实验教学的现状和存在的问题,并从重视实验教学、优化实验项目与内容、更新升级实验设备、改进数据处理方法、开放实验室等方面进行了改革探索。改革后的物理化学实验更贴近药学专业,不仅激发了学生的实验兴趣,而且培养了学生的综合实验能力,大大提升了物理化学实验的教学质量。

关键词： 物理化学   工业生产   应用状况  

摘要： 在化学工业发展的过程中，不可缺少的就是物理化学知识。其中，比较典型的就是热力学、动力学以及电化学和离子液体等等。工业生产技术人员需要对这些物理化学的内容进行深入介绍和分析。

关键词： 物理化学   固体推进剂   二硝酰胺铵   ADN   能量计算   燃烧性能  

摘要： 为研究含二硝酰胺铵（ADN）推进剂的能量、安全、贮存及燃烧性能，根据最小自由能原理计算了含ADN推进剂的能量特性参数，采用密闭爆发器及靶线法测试其爆热及燃速，并对其吸湿性及感度进行了研究。结果表明，含ADN／A1／HMX、ADN／A1／CL20、ADN／A1H。／HMX和ADN／A1H。／CL20推进剂的标准理论比冲分别为2675～2685、2677-2686、2801～2810和2803-2812N·s·kg^1，采用硝酸酯增塑的惰性聚醚黏合剂体系可制备出固化正常、结构致密的含ADN推进剂。随着推进剂配方中ADN含量的增加，推进剂的爆热、吸湿性、燃速和压强指数增大，摩擦感度和撞击撞击提高，密度略有降低。

关键词： 物理化学   相图   应用   金属材料   教学方法  

摘要： 相图在材料科学与工程领域应用广泛,可解释金属材料中的许多现象、机理并用以指导工业生产和科学研究。文章将相图知识与日常生活、生产实践和科研前沿结合起来,将晦涩难懂的相图知识更直观形象的表述出来,化解难点,提高学生的学习兴趣。结合作者的工业和科研实践,说明了相图在钢的设计、加工等方面的指导性作用。

关键词： 应用型人才   物理化学   教学改革   探索  

摘要： 围绕本科应用型人才培养目标,对物理化学课程进行教学方法,教学内容,考核方式,作业形式方面的教学改革探索。结果表明,这种改革提升了学生理论联系实际,理论应用于实践的能力,增强了物理化学课程教学的实效性,同时实现了在基础理论课程中培养本科应用型人才的目的。