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关键词： 快乐   写作   高中阶段   物理化学   物理教师   文理分科   作业本   文科班  

摘要： 要说我和文字结缘，还真是逼上梁山。高中阶段，我是奔物理化学去的，可是到了高二，物理教师在我的作业本上批了：船到江心补漏迟矣!我对理科开始感到无望，所以，就趁教改文理分科，报名到了文科班。

关键词： 物理化学   地方院校   少课时   教学内容   教学方法   考核  

摘要： 在地方院校工科专业中,新课改后学生的实践能力越来越受重视,而基础理论课学时受到不断压缩,如何在规定学时内完成教学任务成为物理化学教师必须探究的问题.针对物理化学课程特点,从教学内容的优化、教学方法的改进和考核方式的完善等方面进行探讨和改进.

关键词： 应用型人才   物理化学   教学改革  

摘要： 结合独立院校的实际情况和特点,在符合应用型人才培养的目标下,针对本校物理化学教学过程中出现的问题,提出了对物理化学课程在教师自身、教学内容、教学方法以及考核方式等相关方面的若干改革措施。通过这些改革,以期达到有效提高物理化学课程教学质量的目的。

关键词： 物理化学   本科教学   情境创设   抛锚式教学法   非化学专业  

摘要： 针对非化学专业物理化学教学,从2个方面论述如何利用情境创设提高教学效果。一方面以激发学生对物理化学每个章节的兴趣为目的,探讨如何根据学生的专业特点创设情境,使之感受到物理化学各章知识对其后续学习的重要性。另一方面以情境引出抛锚式教学法,探讨如何帮助学生更好地学习具体的知识点。每个方面论述都包含了具体示例分析。

关键词： 物理化学   教学改革   药学  

摘要： 根据物理化学的特点和药学专业需求,结合学生实际情况,对教学内容和教学方法及实验设置进行一系列的改革,为培养合格的药学人才打下坚实的基础。

关键词： 物理化学   乙酸乙酯   热分解   CL-20溶液   临界爆炸温度  

摘要： 为了防止六硝基六氮杂异戊兹烷（CL-20）在生产过程中发生爆炸,选乙酸乙酯作为溶剂,采用自行设计的临界爆温测试装置对CL-20和CL-20溶液的热分解情况进行了测试。结果表明：在实验条件下,0.4 g CL-20在较高温度下加热时会发生爆炸;当CL-20溶液质量分数低于12%时,CL-20溶液不会发生爆炸;当CL-20质量分数在14%～16%时,CL-20溶液在170℃左右迅速分解且发生爆炸,且CL-20溶液浓度的变化对临界爆温的影响很小。实验结果对CL-20的安全生产具有一定的理论意义。

关键词： 物理化学   教学内容   互联网+教学   科研  

摘要： 物理化学作为化学学科的理论基础,具有承上启下的重要枢纽作用。本文对非化学化工专业工科"物理化学"课程的现状进行了分析,对课程建设和改革的措施进行了探讨,提出了有机整合教学内容、增加专业教学的针对性;开放网络教学资源,融入新型的"互联网+教学"模式;开放科研实验室,坚持教学与科研的互动、互补等课程升级及改革措施,期望能真正实现学生学习及教师教学科研的"双赢"。

关键词： 稀溶液依数性   物理化学   教学反思  

摘要： 针对"物理化学"课程特点及传统教学方法的局限性,将教学反思引入到物理化学理论教学中,可以取得良好的效果。通过教学反思,包括教学理念,教学方法和教学过程的反思,提高"物理化学"的教学效果。

关键词： 物理化学   研究型实验   柔性石墨烯膜   超级电容器  

摘要： 采用简便的真空抽滤法制备了柔性石墨烯膜,并作为超级电容器的电极材料,引导学生建造下一代柔性储能元器件,并详细研究了其电化学性能。结果表明,该制备方法简单易行且电化学性能优异。该实验锻炼了纳米材料的合成及电化学中循环伏安、恒电流充放电等操作,符合研究型物理化学实验的要求,有助于学生分析和解决问题能力的提高。

关键词： 形成性评价   中医药院校   物理化学  

摘要： 目的探讨中医药院校物理化学课程的形成性评价。方法将形成性评价与终结性评价相结合,期末考试分数占40%,平时的形成性评价占60%,最终形成学生的综合等级评价。形成性评价由:课堂提问及评价、重点章节的单元测试、小组讨论学习、PPT小组讲演评价、实验课评价五部分组成。结果在物理化学课程中融入形成性评价因素效果良好。结论形成性评价在中医药院校物理化学课程教学及考核中有良好的应用前景。