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关键词： 物理化学   教材   教学内容   教学方法   教学反馈   有效教学  

摘要： "物理化学"课程通常作为理工类专业必修课而开设,但是这门课程由于其理论性强,因而常常让学生觉得难学、让老师觉得难教,针对这一现状,本文探讨以教材的选择、教学内容的安排为出发点,通过综合利用多种教学方法和多途径进行教学反馈,力争做到有效教学,提高教学效果。

关键词： 物理化学   分解反应   机理函数   动力学参数   NHTPN  

摘要： 推演了包括扩散机理函数、随机成核和随后生长机理函数、幂函数法则机理函数、相边界反应机理函数和化学反应机理函数在内的常用动力学机理函数。提出了逻辑选择/确定最可几机理函数的技术途径。汇集、阐述了一些含能材料分解反应的机理函数。报道了描述6b-硝基-1,3,5-三氧环戊烷[cd]-并环戊二烯-2,4,6-三硝酸酯(NHTPN)放热分解反应过程的机理函数和速率方程。附参考文献79篇。

关键词： 物理化学   固体推进剂   3,5-二硝氨基-1,2,4-三唑肼盐   HDNAT   能量特性   NASA-CEA软件  

摘要： 为评价新型高氮化合物3,5-二硝氨基-1,2,4-三唑肼盐(HDNAT)作为固体推进剂组分的应用潜力,采用NASA-CEA软件,在标准条件下(pc∶p0=70∶1),计算了含HDNAT的丁羟推进剂(HTPB)、聚叠氮缩水甘油醚(GAP)推进剂和改性双基推进剂(CMDB)的能量特性。绘制了HTPB/Al/AP/HDNAT推进剂(金属Al的最大质量分数为20%)的标准理论比冲Isp、特征速度C*、燃烧温度Tc、燃气平均相对分子质量Mw的等性能三角图。结果表明,HDNAT单元推进剂的比冲为2 533.0N·s/kg;在HTPB推进剂中,当HDNAT质量分数为50%时,Isp最大为2 658.0N·s/kg,较基础配方提高了326.6N·s/kg;在GAP推进剂中,当HDNAT质量分数为30%时,Isp最大为2 529.0N·s/kg,较基础配方提高了252.7N·s/kg;在CMDB推进剂中,当HDNAT质量分数为27%时,Isp最大为2 593.1N·s/kg,较基础配方提高了57.3N·s/kg。

关键词： 颗粒整形   物理化学强化   再生粗骨料混凝土   非稳态氯离子迁移系数  

摘要： 废弃混凝土经简单破碎、一次颗粒整形和二次颗粒整形后分别制得Ⅱ类再生粗骨料、准类再生粗骨Ⅰ料和Ⅰ类再生粗骨料,将三类再生粗骨料在浓度6%的有机硅烷防水剂中进行24h化学浸渍处理,得到三类物理化学强化再生粗骨料。分别研究不同品质物理化学强化再生粗骨料和不同取代率(取代率:0%、25%、50%、75%、100%)取代天然骨料对再生混凝土的抗氯离子渗透性能的影响。结果显示:再生粗骨料混凝土抗氯离子性能为:化学强化二次颗粒整形再生粗骨料混凝土>化学强化一次颗粒整形再生粗骨料混凝土>化学强化简单破碎再生粗骨料混凝土,且均优于普通混凝土;三类化学强化再生粗骨料混凝土的氯离子迁移系数均随着取代率的增大而减小。

关键词： 物理化学   PBX9501   分子动力学模拟   热感度   热膨胀   力学性能   引发键  

摘要： 采用分子动力学模拟研究了不同温度和压强条件下PBX9501炸药的热感度、热膨胀和力学性能。通过体系中各组分最大引发键键长的变化判断温度对其热感度的影响;预测了PBX9501体系在不同温度下的热膨胀系数;采用静态力学理论分析其力学性能随温度和压强的变化。结果表明,在295-450K,随温度的升高,PBX9501炸药的敏感性增大,且在375K时其引发键的最大键长显著增大;热膨胀系数随温度升高而减小;随温度升高其脆性越明显,随压强的增加其韧性越好。

关键词： 物理化学   消焰剂   硝胺改性双基推进剂   低特征信号   二次燃烧   羽流  

摘要： 以改性双基推进剂为基础,研究了消焰剂对排气羽烟的影响、消焰剂对排气羽流的影响、消焰剂的最佳添加量与发动机能量水平的关系。结果表明,钾盐的加入量在4%以内时对红外、激光、可见光透过率的影响不明显。钾盐的加入能大幅降低推进剂的火焰温度,4%的钾盐可使火焰温度降低至少400℃,并消除了二次燃烧火焰,尾焰尺寸缩小了约70%(以火焰最大宽度计算)。推进剂中消焰剂的最佳添加量(能完全消除二次燃烧时的最小添加量)随着发动机推力水平的增大而增加。

关键词： 化学势   符号   规定  

摘要： 现行物理化学教材中的化学势符号形式上不够统一,学生在学习各种体系的化学势表达式这一部分时感觉非常困惑和困难。本文通过比较分析国内广泛使用的两本教材中的化学势符号,归纳提出了一套关于化学势符号的系统规定。按照这套符号规定,每一个化学势都有唯一确定的形式,而且与体系有直观明确的对应关系,让人一看符号便能认出是什么体系的化学势或是什么样的标准态,有助于学生对这部分内容更好的理解和掌握。

关键词： 认知学徒制   药学   物理化学   能力培养  

摘要： 在药学专业的物理化学教学中,利用认知学徒制理论作指导,通过示范、指导、提供“脚手架”、清晰表达、反思和探究等6个过程的学习,不仅有利于激发学生的学习兴趣,而且也有利于提高他们理论与实践相联系的综合能力。

关键词： OBE模式   物理化学   课程教学  

摘要： 从教学经历出发,介绍了《物理化学》课程的特点以及目前教学中存在的问题,将OBE教学模式应用于这门课程教学中。从课程定位和设计、课程评价标准和方式以及教学活动的安排和实施三个方面阐述了OBE模式在《物理化学》这门课程教学中的应用。

关键词： 物理化学   基础学科   泰山学堂   拔尖学生培养计划  

摘要： 依托化学学科构建的"山东大学泰山学堂"培养模式,是以"培养一大批拔尖创新人才,使之成为相关基础学科领域的领军人物,并逐步跻身国际一流科学家队伍"为主旨。针对物理化学教学,关键是根据学生水平选择好教材,合理取舍授课的重点和内容,进行多元、多种、多次灵活授课;在传授物理化学基础知识、学习方法的同时,挖掘学生的创新能力,使学生具有较好的物理化学素养和强劲的适应能力。同时,注重理论和实验(课题组创新实验)结合,引导学生感悟"理论-实验-创新-创造-再理论"的认识深化过程。