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关键词： 物理化学   课程思政   德育目标   教学大纲   课程考核  

摘要： 物理化学是高校化学化工等相关专业的基础课程,课程内容理论性强,被誉为"化学中的哲学",蕴含着丰富的哲学思想。为进一步落实全国高校思想政治工作会议精神,充分发挥专业课程的"隐性"立德育人功效,物理化学课程思政建设势在必行。本文探讨了物理化学课程思政建设的总体规划,从正确的政治方向、家国情怀、科学精神、科学伦理等方面确立课程建设的德育目标,结合德育目标将现有教学大纲进行修订,探索课堂教学过程中思政元素的融入策略,完善课程考核方式,并为其他课程的思政建设也提供一些参考。

关键词： LAMOST   天文望远镜   巡天望远镜   光谱数据   物理化学   大视场   内容简介  

摘要： 内容简介LAMOST这一中国独创的大视场巡天望远镜是当今世界光谱获取率zuigao的望远镜,它的建成给人类安装了一只一次观测几千个天体物理化学信息的“观天神眼”。本书全面介绍了LAMOST这一领先于世界的天文望远镜的构造和原理,共享了LAMOST成功获取百万级光谱数据富有趣味的故事。

关键词： 物理化学   CMDB推进剂   铝粉   燃烧残渣   燃烧性能   粒径分析  

摘要： 为进一步了解CMDB推进剂中含铝凝聚相燃烧产物的形成机制及影响因素,对Al/HMX-CMDB推进剂燃烧残渣的形貌、表面成分及粒径分布进行了研究;制备了具有不同HMX/Al质量比(30∶7、22∶15)及不同铝粉粒径(1~2、13、30μm)的4种推进剂样品。采用靶线法测定了推进剂样品在压强为2~18MPa范围内的燃速;在恒压燃烧室中收集了推进剂在1MPa下产生的凝聚相燃烧产物;利用扫描电子显微镜(SEM)和光学显微镜对残渣形貌进行了观测,利用X衍射射线能谱(EDS)对残渣表面成分进行分析,并对残渣粒径进行了统计。结果表明,在2~18MPa下,增加铝粉含量和降低铝粉粒径会使推进剂燃烧效率降低,使铝团聚难以充分燃烧而产生大量残渣;观察到6类粒径大于20μm的球形和不规则形状残渣颗粒,其表面主要由铝和氧化铝构成;对残渣粒径统计表明,使用粒径13μm铝粉并且在其质量分数为7%时产生的残渣粒径较小,而质量分数增至15%时会使残渣粒径增大。

关键词： 物理化学   标准态   状态函数  

摘要： 物理化学在化学化工类、材料类、环境类、能源类等专业人才培养中都具有重要的作用和地位。“标准态”一词是物理化学中多次出现,正确理解各种“标准”的含义是掌握和使用很多重要的理论、公式、概念的基础。本文根据IUPAC的规定,将本科物理化学课程中的焓、熵、吉布斯自由能等热力学状态函数的“标准态”进行了整理、归纳和剖析,对物理化学教学和相关研究人员深入、准确地理解这一概念及相关理论有所帮助。

关键词： “双一流”建设   物理化学   “以学生为中心”  

摘要： 物理化学课对高等中医药院校中药学、药学类专业学生来说,是一门重要的专业基础课。该课程的学习会影响学生后续专业课的学习效果。为提高该课程的教学质量,实行“以学生为中心”的新型教学模式以活跃课堂气氛,突出学生的课堂主体地位,培养学生的综合素质。在阐述高等中医药院校物理化学课程“以学生为中心”研究内容的基础上,探析“以学生为中心”教学评价体系的构建,进一步提出了“以学生为中心”教学模式的研究目标以及教学设计思路,以提升教学效果。

关键词： 佐匹克隆   理化性质   生物药剂学分类系统   仿制药一致性评价   溶解性   渗透性   平行人工膜渗透性模型   Caco-2细胞模型  

摘要： 目的研究佐匹克隆的生物药剂学分类系统(BCS),并对原研和3家仿制企业原料的关键理化性质进行对比评价,为佐匹克隆片剂的一致性评价提供依据。方法检测pH 6.8和pH 7.4的磷酸盐缓冲液中佐匹克隆的固有溶出速率;分别采用差示扫描量热法(DSC)和X射线粉末衍射法对佐匹克隆的晶型进行考察;采用高效液相色谱(HPLC)法测定佐匹克隆不同pH介质中的平衡溶解度及表观油水分配系数;分别采用平行人工膜渗透性模型(PAMPA)和Caco-2细胞模型,考察佐匹克隆的有效渗透性。对佐匹克隆的BCS进行初步判定,并考察原研与仿制企业原料的差异。结果原研与仿制企业的佐匹克隆晶型为同一晶型,为对映异构体形成的无水非中心对称的正交晶型化合物;佐匹克隆在酸性介质中溶解度最高,为高溶解度药物;表观油水分配系数结果表明,佐匹克隆在胃内几乎无吸收,在不同肠段存在不同程度的吸收;PAMPA和Caco-2细胞模型均判定佐匹克隆为高渗透性药物,P-gp转运体参与佐匹克隆的肠道转运过程。原研与仿制企业原料的固有溶出速率、晶型、溶解度、表观油水分配系数和有效渗透性基本一致。结论佐匹克隆为BCSⅠ类药物;原研与仿制企业原料的关键理化性质基本一致;为佐匹克隆片的体外溶出行为评价和体内外相关性研究提供数据支撑。

关键词： 说课   教学研究   教学设计   《物理化学》  

摘要： 说课是授课教师围绕教学中的某一具体课题,在认真备课的基础上,向同行或教研人员阐释自己的教学理念、教学设计和施教效果预测等内容,然后由听者评析,以达到互相交流、共同提高目的的一种教学研究方式。说课的意义在于,促进教研活动升级、教学活动增效、研究型教师队伍建设。以《物理化学》“药物有效期预测”说课实践为例,说课内容包括说课程、说学情、说教法、说教学过程、说创新和特色。说课中的反思和评析,集中体现在教研互动和集思广益的过程,是对教学设计方案的深化和完善。

关键词： 任务驱动   物理化学   教学实践  

摘要： 针对物理化学课程概念多、公式多,理论性强、系统性强、逻辑性强的特点,以及学生数理知识不扎实且自学能力较差的现状,根据专业人才培养目标,从课程体系的设置和教学内容的选择、教学方法的设计、考核方式的改革等方面,探讨任务驱动式物理化学教学方法改革,在完成任务、解决问题的同时,促进学生自主探究,解决物理化学“难教难学”的问题。

关键词： 美学   物理化学   科学美   审美判断   想象力  

摘要： 美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉,在高校中普及推广美育教育尤为重要。但是,在一般的理工科大学中还普遍缺乏美育的教育。为促进美育教育,提出了将美学原理有机融入物理化学的教学中的各种具体实施方法。这些措施包括在教学中介绍和欣赏科学美,将诗歌、图腾以及悲剧等美学表现形式与科学内容相结合,培养审美想象力等等。通过这些措施提高了学生学习兴趣,而且在教学中实现价值引领与专业知识教育、能力培养的有机统一,为自然科学教学有机融入美育提供了可借鉴的方法。