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关键词： 棉秸秆活性炭   比表面积   吸附焓   综合型实验   应用型人才  

摘要： 在“新工科”建设背景下,探索科学研究成果与《物理化学实验》课程教学相融合的实验教学模式改革,将科研实验“生物质活性炭的制备”融入“溶液吸附法测定固体比表面积”实验。实验教学中引导学生探索利用农业废弃物“新疆阿克苏长绒棉秸秆”制备活性炭并测定其比表面积,同时考察吸附温度对吸附平衡常数K的影响,得到该吸附反应的吸附热力学函数。将科学研究与物理化学实验相融合,把验证型实验改造成创新性、综合性实验,增强学生的创新能力和科学素养的培育,促进应用型人才培养质量提升。

关键词： 双一流学科   思政教育   专业教育   冶金物理化学   协同育人  

摘要： 在“双一流”学科建设和高校课程思政建设的背景下,如何将冶金物理化学教学与思政教育紧密结合,培养品学兼优、全面发展的社会主义建设者和接班人,是高校专业教育必须思考和解决的重大课题。目前,各大高校都己积累一些课程思政实践的经验,但不平衡、不充分等问题依旧突出。针对冶金物理化学课程特色和当代大学生的成长特点,分别从思政教育目标、思政元素挖掘设计与融入、教育教学模式和考核评价方法等方面进行冶金物理化学课程思政教育的改革探索,构建“一/三/三/三”课程思政教育教学体系,从而达到专业教育与思政教育同向同行的协同育人目标。

关键词： 热力学   流程图   本科教育   问题解决   教学工具  

摘要： 物理化学是以物理现象为切入点,探究化学反应过程的学科,其学科内容深邃且抽象,难度较为显著。目前,教授学生如何学习物理化学的研究以及相关教学工具相对匮乏。本研究设计了一种新型的物理化学教学工具,即适用于简单物理变化过程的热力学第一定律流程图。该流程图为本科生学习热力学知识提供了系统性的方法,切实提高学生文字表达与数学表达之间的转换能力。同时,该流程图为青年教师提供了一个清晰而灵活的新型教学框架,使青年教师能够更轻松地规划、组织和展开课堂教学,推动了物理化学教育事业的创新和发展。

关键词： 学思用创   物理化学课程   多元教学   教学改革  

摘要： 学习并获得知识即为“学思”,应用知识并发展创新能力即为“用创”。“学思”是基础,“用创”才是关键。物理化学课程与化学、材料、环境等学科高度相关,是解决实际化学及相关工程问题的重要理论基础,但课程存在理论性强、内容抽象、公式多且复杂等特点和学情问题。因此,在实际教学过程中,秉承“学思用创”的教学理念,通过整合课程资源,借助信息技术,采用以问题导向,融合课程思政和项目式学习法,开展“学思用创”并行的多元教学模式,并结合多元考核评价进行教学改革。通过激发学生的学习内驱力,提升学生学习并获得知识、应用知识的能力和创新能力,从而提高物理化学课程教学质量。

关键词： 物理化学   课程思政   课程改革  

摘要： 课程思政是贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上坚持把立德树人作为中心环节,讲话精神的重要方法和途径。物理化学实验是研究物质的物理性质以及这些性质与其化学反应间的关系的一门科学。作为一门独立的课程,“物理化学实验”是一门重要的基础化学实验课。结合“物理化学”课程特点,在教学过程中,逐步引入正确的价值观,通过科学素养的培养进行价值引领,优化教学内容,提升教学实效,充分发挥思想政治教育与课程的学科对话和理论引导。

关键词： 物理化学   “专创融合”   改革举措   多元评价  

摘要： “专创融合”背景下的人才培养目标对传统的物理化学课程的教育功能提出更严苛的要求,在对《物理化学》课程的教学改革实践中,本文首先通过分析“专创融合”课程建设要求找到传统教学存在的问题以及差距等,并在教学过程中从理论到实践提出了有效的举措和思路,最后,提出多元化的评价方法检验教学效果和教学目标的达成度。

关键词： OBE理念   中药学专业   物理化学   教学改革  

摘要： 本文旨在探讨基于成果导向教育(Outcome-BasedEducation,简称:OBE)理念的中药学专业物理化学教学改革。通过深入分析当前中药学专业物理化学教学的现状,结合OBE理念的核心思想,提出了一系列教学改革措施,以期提高教学效果,培养学生的创新能力和综合素质,满足中医药行业对人才的迫切需求。

关键词： 物理化学   一流课程   思政建设   翻转课堂   Nernst方程  

摘要： 为应对日益严峻的国际竞争形势和国家对尖端人才的需求,西北大学物理化学教学团队从教学内容(融入课程思政元素)和教学模式(翻转课堂)两方面进行改革创新,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的综合学习能力,提高人才培养质量。本论文以“Nernst方程”的教学为例,建立了以教师启发为引导、以学生为中心的“翻转课堂”教学模式。通过开展小组讨论,在探究过程中提升学生研究学习和交流合作的能力,培养学生的创新能力和思辨能力,增进学生的民族自信心和社会责任感。

关键词： 煤变质作用   构造物理化学机理   热模拟实验   高温高压模拟实验  

摘要： 煤作为对温度、压力等地质环境条件极敏感的有机岩,地质历史演化过程中各种构造-热事件必然导致煤发生一系列物理、化学、结构和构造变化,物理模拟实验则是揭示煤变质作用机理的重要手段。本文基于煤变质热模拟实验、高温高压模拟实验方面的研究成果,着重对煤变质作用机理、演化进程及煤变质作用模拟实验的应用和发展趋势进行阐述。煤变质作用包含煤化作用和石墨化作用两个阶段,体现为多尺度、多阶段的物理化学结构演化,基本特征趋向于分子结构有序化和化学成分单一化。温度是煤变质的主导因素,而力的作用方式同样约束着煤变质作用。热模拟实验基于“时间-温度补偿原理”,采用开放、半开放和封闭等不同实验体系,模拟不同温压条件和构造-热环境下的热解过程。高温高压模拟实验基于相似性原理,在热模拟基础上加入压力变量,模拟不同温压条件和应力-应变环境,以全面模拟煤在各种构造物理化学条件下所发生的物理化学变化,探究不同温压耦合条件下煤变质作用机理、影响因素与演化途径。煤变质的热模拟及高温高压模拟实验在油气生成、煤储层评价、煤成石墨化及煤中战略性金属元素迁移等多个领域得到广泛应用,今后将朝多学科交叉融合和多场耦合模拟实验方向发展,以期更精确地模拟地层构造作用下的复杂地质条件,为深入探究煤变质作用的构造物理化学机理提供更有效的技术手段。

关键词： 教学评价   物理化学   化学师范专业   混合式教学  

摘要： 课程是专业人才培养的载体,完善的课程评价体系能保障专业人才培养质量。该文对化学师范专业物理化学这门课程进行了混合式教学评价探索,重点探讨了基于线上线下混合式教学活动与预期成果产出的过程性评价。过程性评价与期末终结性评价组成的定量评价,结合学生的自我评价,能为学生指出课程学习过程中的优势和不足,有利于教学质量的进一步提高。