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关键词： 物理化学   端羟基聚醚(HTPE)/六硝基六氮杂异伍兹烷(CL-20)混合体系   端羟基聚醚(HTPE)HTPE/奥克托今(HMX)混合体系   热分解  

摘要： 利用差示扫描量热(DSC)法,得到端羟基聚醚(HTPE)/六硝基六氮杂异伍兹烷(CL-20)和HTPE/奥克托今(HMX)混合体系在不同升温速率(2.5、5.0、10.0、20.0℃/min)下的热分解曲线;用Kissinger公式和Ozawa公式,计算了HTPE/CL-20和HTPE/HMX体系热分解的表观活化能。结果表明,HTPE/CL-20混合体系表观活化能分别为132.11、130.60 k J/mol;HTPE/HMX混合体系表观活化能分别为193.80、198.57 k J/mol。对于同一体系,2种公式计算的结果基本一致。与单组分(CL-20或HMX)相比,HTPE/CL-20和HTPE/HMX体系的表观活化能分别降低了28.3~29.8 k J/mol和80.2~85.0 k J/mol。HTPE均降低了2种高能组分(CL-20和HMX)的分解放热峰温度,CL-20和HMX的分解放热峰峰温降低了36.0℃和17.3℃。HTPE/CL-20体系分解放热量减少了354.5 J/g,而HTPE/HMX体系分解放热量不变。

关键词： 无机材料物理化学   课程建设   课程实践  

摘要： 《无机材料物理化学》课程是无机非金属材料专业的主干课程和学科基础课程,然而,在传统的教学模式下,学生对课程的掌握程度及理论知识的运用程度不甚理想。为了提高课程的教学水平,培养学生的创新精神和实践能力,对本课程的教学内容、教学方法和手段、课程考核方法等方面进行了综合研究,并具体应用于教学实践中,有效提高了学生的综合素质和创新意识,促进了教与学的协调发展。

关键词： 物理化学教学   问题解决”策略   高等农业院校  

摘要： "问题解决"策略方法是以学生为中心的教学模式,能激发学生的学习兴趣和主观能动性。结合高等农业院校的教学现状和物理化学课程特点,将其应用到具体的教学实践中。经过课堂过程设计、教学法实践的准备、教学实践及教学评价,说明该方法能较大提高物理化学课程的学习效果。

关键词： 煤炭   行业博物馆   学术交流活动   传统教科书   地质学家   物理化学   生物化学   国家级  

摘要： 中国煤炭博物馆是全国唯一的国家级煤炭行业博物馆,常年接待中外观众10多万人,经常举办煤炭学术交流活动。在组办活动的时候,我经常会被一些专家和学者问到一个问题,那就是煤炭究竟是有机生成,还是无机生成？按照传统教科书的说法,在大多数地质学家看来,煤炭是古植物遗体经过生物化学作用和物理化学作用转变成的沉积有机矿产。

关键词： 物理化学   教学改革   教学理念   教学方法   教学模式  

摘要： 以“基础学科拔尖学生培养试验计划”和人才培养基地的建设为背景，介绍了吉林大学在“拔尖计划”项目带动下，化学学院物理化学课程团队围绕教学理念、教学方法、考核方式方法、团队建设、教材建设及信息化建设等方面进行改革与建设中取得的经验与成果。以期为化学学科基础人才培养过程中基础课程体系的教学改革提供借鉴。

关键词： 物理化学   应用型   教学质量  

摘要： 物理化学是以数学为工具、运用物理学原理和方法探讨化学变化本质和规律的一门科学.作为一所应用型本科院校来说,物理化学主要面向应用化学、化学工程与工艺、制药工程、无机非金属材料工程、食品科学与工程和食品质量与安全等相关专业,是一门重要的基础理论课程。随着21世纪科学的发展,特别是化学学科的发展,化学与生命、材料、环境、食品等学科相互渗透日益加深,使物理化学面临大量新的信息和新的问题,因而物理化学课程应随着科学的发展,社会的进步做出相应的调整和改革.结合学校定位"服务型、应用型",在物理化学教学过程中存在不适应应用型人才培养要求的地方,总结了在物理化学教学过程中如何提高教学质量的改进的思路和方法.

关键词： 熵理论   教学活动设计   中学化学   实践   提出问题   教育原理   状态函数   物理化学  

摘要： 一、提出问题 1．关于熵的教育原理界定 熵是物理化学中的一个热力学状态函数，在封闭系统中，熵总是趋于增大，即由有序走向无序的过程，这就是熵增理论。随着熵理论的发展，出现了“负熵”概念，熵增度量着混乱度，

关键词： 矿物加工工程专业   物理化学   教学  

摘要： 物理化学是矿物加工工程专业的重要基础理论课程,在授课过程中,教师应进行必要的数学知识回顾,重视基本概念的讲授,激发学生学习的持续兴趣,注重更新最新科技资讯、注重知识点的逻辑梳理等,以提高教学效果。

关键词： 物理化学   翻转课堂   教学模式  

摘要： 翻转课堂教学模式起源于美国,近年来得到我国学者的重视,并在一定范围内得以应用和推广。本文从翻转课堂的内涵出发,构建了《物理化学》翻转课堂教学模式,对采用该模式后可能遇到的问题进行了剖析,以期为我国高校实施《物理化学》翻转课堂实践提供参考。