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关键词： 食品药品类专业   物理化学   教学改革  

摘要： 针对食品药品类专业物理化学课程教学存在的问题,拟通过教学改革,提高课堂教学质量和效果,培养学生的创新能力和科学素质,进而提高学生的学习兴趣和学习效果。突出培养学生的创新思维、创业技能。

关键词： 物理化学   复合油相   乳化炸药基质   TG-DTG   非等温热分解  

摘要： 为了掌握新型复合油相制备的乳化炸药的热分解特性,利用TG-DTG技术测试了其制备的乳化炸药基质在氮气气氛中的热分解过程,用Kissinger法和Ozawa法进行动力学分析,求解相关动力学参数。通过模型拟合法推测其热分解机理,并用非模型拟合法进行验证。结果表明,新型复合油相制备的乳化炸药基质分解率为15%~95%时,其热分解平均活化能(E)和指前因子lg(A/s^(-1))分别为142.12kJ/mol和13.26,热稳定性高于复合蜡制备的乳化炸药基质,热分解过程符合三维(3D)扩散控制机理(n=2)。

关键词： 阴离子表面活性剂   十二烷基硫酸钠(C12H25SO4Na)   十二烷基苯磺酸钠(C18H29NaO3S)   溶解动力学   临界胶束浓度  

摘要： 为揭示温度对阴离子型表面活性剂在临界胶束浓度时的理化性质和胶束结构稳定性的影响规律,测定了十二烷基硫酸钠(C_(12)H_(25)SO_4Na)和十二烷基苯磺酸钠(C_(18)H_(29)NaO_3S)溶液的表面张力、泡沫半衰期和黏度等性能参数,研究了这两种表面活性剂溶液的黏度活化能、胶束化标准焓变和标准熵变等物理化学性质。结果表明,常温时,C_(12)H_(25)SO_4Na和C_(18)H_(29)NaO_3S的临界胶束浓度分别为0.008和0.002 mol/L。随着温度的升高,两种表面活性剂的表面张力和泡沫半衰期均呈指数型下降,黏度呈线型下降。C_(18)H_(29)NaO_3S的黏度活化能是C_(12)H_(25)SO_4Na的1.96倍,但C_(12)H_(25)SO_4Na降低表面张力的效率和吸附趋势均大于C_(18)H_(29)NaO_3S,其标准胶束化自由能和标准熵变均大于C_(18)H_(29)NaO_3S,更容易产生胶束,且胶束结构更稳定。

关键词： 土地治理   修复   生态恢复   基础概念   土地类型   物理化学   污染源   工程  

摘要： 污损土地修复研究领域有很多基础概念，包括土地污损污染源、污损土地类型以及污损土地修复类型等。当前的污染土地修复研究，主要包括工程修复、物理化学修复、生物修复和联合修复等几个方面。

关键词： 独立医科院校   物理化学   药学专业   教学反思  

摘要： 独立医科院校药学专业生源质量参差不齐,开设的必修公共课程"物理化学"学时少、任务重,且实验条件有限,暂时无法开设实验课,造成理论与实验脱离,"学"、"用"分家。结合后期开设的药学专业课及专业化发展,重新对课程设置进行反思:精选课程内容、开设实验录像课、优化课程实施、构建多元化评价体系。

关键词： Origin软件   相图绘制   相图应用  

摘要： 本文以单组分水的相图和二组分水-盐系统的相图为例,介绍了Origin软件的数据制图和数据分析功能在物理化学相平衡教学中的应用。

关键词： 化学元素   规范书写   核素   分子物理学   物理化学  

摘要： 根据GB3102.8-93《物理化学和分子物理学的量和单位》的规定,现将化学元素和核素符号书写的规范要求介绍如下：①元素或核素的单字母符号均用正体大写,双字母符号首字母正体大写,第二个字母用正体小写.

关键词： 不锈钢粉尘   物理化学特性   生产过程   重金属元素   气相污染   布袋除尘   烟尘   铁资源  

摘要： 在不锈钢生产过程中通常会产生大量烟尘,为了减少气相污染及回收镍、铬及铁资源,烟尘一般采用布袋除尘来收集。2015年中国不锈钢粗钢产量已达2200万t,占世界不锈钢总量的52.2%。通常,每生产1t不锈钢粗钢大约可产生含铬、镍烟尘约40kg,这类烟尘中含大量铬、镍等重金属元素和可溶性盐类。

关键词： 物理化学   综合性习题   教学改革  

摘要： 物理化学习题的设计往往存在如下问题,如专题性太强、综合性不够;在热化学等内容中,习题主要涉及的是气相反应或气-固相反应,溶液相反应很少.以铜-锌电池为例设计了化学热力学综合性习题,该设计加强了化学热力学与电化学之间的联系,并将化学热力学各知识点尽可能地联系起来.本综合性习题的设计对激发学生对物理化学的学习兴趣,加深学生对物理化学内容的理解,以及对促进物理化学教学改革都有一定的助益.

关键词： 中西医结合医学   分支学科   模糊数学   无机化学   有机化学   物理化学   分析化学   医学实践  

摘要： 一门学科发展到一定阶段,出现学科的分化,产生新的分支学科,是科学史上的常见现象。比如,数学逐渐分化形成数论、代数学、几何学、统计数学、模糊数学等分支学科;化学逐渐分化形成无机化学、有机化学、分析化学和物理化学等分支学科。经过60余年的医学实践,中西医结合医学正在分化形成一批分支学科,同样符合学科发展规律。