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关键词： 新工科   课程思政   应用型人才   物理化学   四步进阶式  

摘要： 对标“六卓越一拔尖”计划2.0,以“新工科”建设为统领,以提高应用型人才质量为目标,针对高校物理化学课程中“痛点”问题,进行了课程思政教学创新实践的探索研究。基于成果导向教学理念,以案例、问题为基础、以产出为导向,将学生发展作为主体,教师作为主导,采用“四步进阶式”教学法,开展线上线下、课内课外融合式教学。优化教学内容,丰富教学活动,创新教学方法,注重培养学生自主、创新和综合应用能力,充分调动学生的主观能动性,适应行业、企业需求,全面提升人才培养质量。

关键词： 新工科   研究性教学   物理化学  

摘要： 为适应新工科背景下本科教学对物理化学课程的要求以及建设一流本科院校对人才培养的要求,教学团队探索了研究性教学法下物理化学课程教学内容、教学方式上的改革,通过模块化重构教学内容,构建进阶式研究性教学项目库,优化递进式教学流程,完善多元化、过程性、增值评价,实现全程全方位育人,提高学生专业素养和综合实力。

关键词： 法定计量单位   量和单位   人民军医出版社   国际单位制   物理化学   分子物理学   写作要求   相对分子质量  

摘要： 执行GB3100-1993《国际单位制及其应用》及CB/T3101/3102《有关量、单位和符号的一般原则/(所有部分)量和单位》的有关规定,具体执行可参照中华医学会杂志社编写的《法定计量单位在医学上的应用》第3版(人民军医出版社2001年出版)。量的名称应根据GB/T3102.8-1993《物理化学和分子物理学的量和单位》规定使用,如分子量应为相对分子质量。

关键词： 物理化学   课程思政   非化学专业教学   科学思维   家国情怀  

摘要： 以物理化学知识体系为基础,从“正确的世界观与科学的方法论”“科学探索与科学精神”“人文素养与文化传承”3条主线,建设了面向地质类、材料类非化学专业的物理化学思政教学体系。将物理化学知识体系重构与思政教学整体设计相结合,促进学生价值塑造。通过教学设计将思政建设成果融入教学实践,取得了良好教学效果。

关键词： 金属-有机凝胶   吸附动力学   干燥方法  

摘要： 金属-有机凝胶的制备与吸附性能研究是结合当前科研前沿研究成果设计改进的一个综合性物理化学实验。以均苯三甲酸和硝酸铁为主要原料,通过简单混和制备FeBTC金属-有机凝胶,并通过不同干燥方法干燥FeBTC凝胶。研究了FeBTC的组成结构,并通过N_(2)吸附脱附测定FeBTC的比表面积。进一步研究FeBTC对Cr_(2)O_(7)^(2-)的吸附动力学,用于废水处理。

关键词： Mathematica   物理化学   公式   可视化  

摘要： 随着计算机技术的快速发展,软件工具在化学教学和研究中的作用日益凸显。本文以Mathematica软件为例,探讨了其在物理化学公式可视化中的应用。借助几个典型的例子,如范德华状态方程、原子轨道与电子云形状以及化学反应速率方程的可视化,为物理化学的教学和研究提供新的视角和方法。通过互动式的学习模式,学生不仅能够通过直观的图形来观察和理解理论背后的物理意义,还能激发他们的兴趣,增强学生学习的主动性和创造性。

关键词： 物理化学   思政   潜移默化   融合  

摘要： 总结了物理化学课程思政教学的几种形式,分别是见缝插针,增强民族自豪感;讲授典故,加强基础学科;激发兴趣,重视工程应用,针对学生特点提出改进措施。归纳总结的思政元素融入物理化学课程的方法对理工科基础课教学改革具有一定的参考意义。

关键词： 冶金物理化学   教学内容   教学形式   教学实践  

摘要： 冶金物理化学是冶金工程专业的一门专业基础课。课程理论性强、知识点多、内容与其他专业基础课和专业课程有接续、交叉。然而,目前的教学方式和考核体系较为单一,不利于提高学生的学习积极性。通过引入前沿科研案例来优化教学内容,采用项目式教学、情景模拟教学、竞赛式教学等新型教学形式,积极开展实验课程优化以及加强校企合作来提升教学实践水平,同时构建学生、教师和学校三方面的多元评价体系,提升课程的教学效果。

关键词： 废弃塑料   电催化   极化曲线   综合设计性试验   科研能力  

摘要： 现有物理化学实验大多是经典的验证性实验,缺乏自主设计性、综合性。电催化氧化废弃PET塑料是电化学领域的一个研究热点,将其转化为设计性综合实验作为物理化学电化学课程,探讨将前沿的废弃塑料回收技术与电化学实验教学相融合。本实验包括催化电极的制备、电解池的组装、电解性能的测试和产物的分析。学习本实验,学生能够掌握电解池的基本原理、极化曲线的测量与分析等知识,同时掌握溶解、分离、产物提取等基本单元操作,提高学生的实验设计能力和知识的灵活运用能力。

关键词： 物理化学实验   课程思政   考核方式   创新能力   人才培养  

摘要： “课程思政”是高等学校立德树人、铸魂固本的重要理念和实践方法。该文以物理化学实验为例,通过深入挖掘思政元素并将其融于实验教学中,优化过程化考核,加强设计性实验,增加实验改进报告考核,充分调动学生的主观能动性,锻炼学生分析和解决问题的能力,启迪学生的创新思想,培养学生的创新能力,在“三全育人”的视域下培养德才兼备的高素质化学人才。