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关键词： 物理化学   超多孔圆片(MPD)   发射药   燃烧性能计算   密闭爆发器  

摘要： 为模拟并优化超多孔圆片发射药的燃烧性能,建立了一种超多孔圆片发射药的定容燃烧模型。在几何燃烧定律条件下,计算了超多孔圆片发射药的燃烧压力曲线和动态活度曲线与超多孔圆片的关系;分析了超多孔圆片厚度、内孔孔径、燃速系数及燃烧压强指数对其燃烧性能的影响。结果表明,超多孔圆片发射药的药型结构与配方共同影响其燃烧性能;超多孔发射药圆片厚度的增加及内孔孔径的降低可提高超多孔圆片发射药最大动态活度以及燃烧时间;但超多孔圆片发射药药型尺寸对其燃烧性能的影响较弱;相对而言,发射药配方燃速系数及压强指数对其燃烧影响较大,燃速系数及压力指数较大的超多孔圆片发射药的燃烧特性更优。

关键词： 物理化学   共晶   六硝基六氮杂异伍兹烷/环三亚甲基三硝胺(CL-20/RDX)共晶炸药   喷雾干燥法   晶体形貌  

摘要： 为了研究六硝基六氮杂异伍兹烷/环三亚甲基三硝胺(CL-20/RDX)共晶炸药的性能,采用喷雾干燥法制备了质量比为1∶1的CL-20/RDX共晶炸药;通过扫描电镜(SEM)观察了共晶炸药的形貌;采用粉末X-射线衍射法与红外光谱法测试了共晶炸药的结构;采用差示扫描量热法(DSC)测试了共晶炸药的热性能;通过感度实验分别测试了共晶炸药的撞击感度与摩擦感度。结果表明,CL-20/RDX共晶呈球形,粒径在1~5μm;CL-20/RDX共晶的衍射图与CL-20和RDX的衍射图均不完全相同,衍射峰有明显的位移;CL-20/RDX共晶炸药的热分解温度为222.8℃,比CL-20低30℃左右,比RDX低20℃左右,说明共晶的生成对其热性能有较大影响;CL-20/RDX共晶炸药的撞击感度为76%,特性落高为26.9cm,摩擦感度为64%,其机械感度较CL-20有大幅降低,表明共晶炸药的感度显著降低,安全性能得到明显提高,进一步说明共晶在含能材料改性和降感方面的优势。

关键词： 信息化教学   物理化学实验   创新性   教学改革  

摘要： 将信息技术应用于物理化学实验教学,教学形式更加丰富,课程考核更加客观,同时增强对学生创新能力的培养。但信息化教学是一把双刃剑,需要教师精心设计课堂,充分发挥教师的主导作用,才能真正凸显信息化技术在教学中的优势。以“稻壳活性炭的制备及对二氧化碳吸附实验”为例进行创新性教学设计,从设计理念、教学设计、课程考核等方面对物理化学实验教学进行改革和探索。

关键词： 物理化学   叠氮微烟推进剂   玻璃化温度   力学性能   GAP  

摘要： 为了提高GAP微烟推进剂的力学性能,通过在GAP微烟推进剂中引入适量的PBT黏合剂进行复配,研究了增塑剂种类、增塑剂与黏合剂质量比(增塑比)、扩链剂种类及其官能度、扩链剂含量、固化剂种类以及固化参数对推进剂宽温域(-55℃~+70℃)力学性能的影响。结果表明,添加Bu-NENA增塑剂,可极大地改善推进剂的低温力学性能以及降低推进剂的玻璃化转变温度Tg,并在此基础上通过调节增塑剂与黏合剂增塑比为2.0,叠氮黏合剂/三官能度PET质量比为5∶1;采用TDI为固化剂以及固化参数Rt为1.2时,可使推进剂的Tg不大于-60℃以及在-55℃~+70℃范围内具有良好的力学性能,即在+70℃时抗拉强度大于0.50MPa,-55℃~+70℃时最大伸长率大于45%。

关键词： 工科物理化学   课程思政   个人成长素养   科学思维方法   工程应用能力  

摘要： 课程思政在实现价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体的高等学校人才培养目标中发挥着重要的作用。在工科物理化学教学中,以蕴含丰富思政元素的案例系统地进行了课程思政教学。内容包括个人成长篇、科学思维篇和工程应用篇三个部分。培养了学生的个人成长基本素养,创新性探索未知世界的科学思维方法,理论联系实际的工程思维能力。

关键词： 物理化学   静电纺丝   CL-20   热化学分析   含能复合纤维  

摘要： 采用静电纺丝法制备了NC/GAPE/CL-20含能复合纤维,并用SEM、EDS、XRD、IR、XPS和BET分析对复合纤维的形貌和结构进行了表征;采用DSC对复合纤维进行了热分析,并用TG-MS测试了复合纤维的热分解产物;测试了样品的机械感度并计算了其能量性能。结果表明,黏结体系NC/GAPE与炸药CL-20结合良好,复合纤维的平均直径为620nm,比表面积为5.2648m2/g;纤维的表面元素和分子结构与原料一致,没有新化学键生成;复合纤维中CL-20的晶型发生了改变,从ε-CL-20转变为β-CL-20。DSC分析的结果表明,复合纤维的热分解活化能为216.03kJ/mol,比CL-20升高了22.47kJ/mol;TG-MS测试结果表明,复合纤维的热失重过程较为集中,主要分解产物为N2、CO、NO和H_(2)O,同时也有少量CO_(2)、CH_(4)、N_(2)O、H_(2)生成;感度测试结果表明,与原料CL-20相比,复合纤维具有更低的撞击感度和摩擦感度;在能量性能方面,复合纤维的爆速为9365m/s,与原料CL-20相近;复合纤维的爆热为6027kJ/kg,低于原料CL-20的6158kJ/kg;复合纤维的标准比冲和特征速度分别为2573.7N·s/kg和1631.5m/s,略低于原料CL-20的2673.8N·s/kg和1638.6m/s。表明此含能复合纤维具有较高的能量性能和较低的机械感度。

关键词： 物理化学   在线授课   教学方法  

摘要： 在新冠肺炎疫情防控期间,按照教育部“停课不停学”的要求,通过师生居家授课和学习的方式开展网络教学。针对在线教学活动中教师主导作用弱、师生互动难且缺乏对学生学习动态的现场监管、教学效果较差等问题,在物理化学在线教学活动中,采用讲授-总结-讨论-测试(TCDT)相结合的方式,借助于钉钉在线授课平台,进行直播授课。通过师生共同在线撰写课堂电子板书帮助学生理顺知识网络,把握重难点知识。组织和建立学习小组,采用录制视频和准备讲稿的方式,引导学生共同学习,有效弥补在线课堂中不能同伴学习的不足,并利用随堂测试及时巩固教学效果。实践证明,TCDT教学策略强化了在线教学中的知识连贯性,同时提高了学生居家学习的主动性和积极性,进一步提升了物理化学的教学质量。

关键词： 材料物理化学   课程思政   思政结合点  

摘要： 材料物理化学是材料类本科专业的重要基础课程之一,将材料物理化学这门专业性较强的基础课程与思政教育和社会主义核心价值观有机结合起来,丰富课程中的思想教育元素,在专业知识教学中汇入思想层面的引导。该文针对材料物理化学这门课程的特点,提炼出许多蕴含在物理化学知识中的科学观和价值观元素,将这些范例转化为生动具体的教学载体,培养学生的创新与科研精神,在知识学习的过程中融入人文情怀因素和世界观、价值观的引导。

关键词： 物理化学条件   构造作用力   物理化学变化   地球化学过程   地质学科   地壳岩石   交叉学科   构造力  

摘要： 1构造物理化学的发展历程(1)构造物理化学学科定义构造物理化学,是研究地壳物质受构造作用产生物理化学变化的交叉学科,是构造作用力改变物理化学条件进而影响地球化学过程的领域,即地质构造力与成岩成矿物理化学条件相关性的研究领域。构造物理化学,是研究构造力改变地壳岩石压力、温度等物理化学条件,由此影响地球化学作用的理论和方法。构造物理化学是物理学-化学-物理化学交叉的地质学科领域,是地质力学和构造动力成岩成矿理论的继承和发展。

关键词： 物理化学   氢化镁   含能材料   储氢材料   激光点火   点火延迟时间  

摘要： 为了研究MgH_(2)对典型含能材料点火燃烧性能的影响规律,采用激光点火和高速摄影可视化技术对MgH_(2)与RDX等5种含能材料的混合物进行了点火延迟时间和火焰传播速度的测试与计算。结果表明,MgH_(2)的质量分数为50%和11.1%时对于提高RDX点火燃烧性能的效果最佳;质量分数11.1%的MgH_(2)最有利于HMX点火燃烧性能的改善;对于CL-20,添加质量分数20%~33.3%的MgH_(2)可显著提升其火焰传播速度,但是当MgH_(2)的质量分数为50%和11.1%时混合物的点火延迟时间更短;FOX-7和ADN与MgH_(2)混合物的点火延迟时间均小于含能组分和MgH_(2)各自的点火延迟时间,即此类含能材料与MgH_(2)的点火过程具有相互促进的作用;综合考虑FOX-7点火性能和火焰燃烧性能的提升,添加质量分数11.1%的MgH_(2)最为有利;MgH_(2)对ADN点火燃烧性能的提升与MgH_(2)的添加量成正比。MgH_(2)促进含能材料点火燃烧性能提升的原因在于MgH_(2)的分解产物促进了含能材料相态转变,最终促进了点火燃烧性能的提升。