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关键词： 物理化学   课程改革   对策分析  

摘要： 物理化学是理工类化学化工专业的四大基础课之一,同时也是石油、冶金、材料、医药和生命科学等专业的一门重要的专业基础课。通过物理化学实验以及其中各种现象的规律探索实现此学习和传授过程,学生需要深入学习有关于物理、数学等基础理论知识,这在当前教学系统中被认为是最为难以理解的环节,该课程的理论推导和和数学公式多、内容和概念抽象,这使学生普遍感觉该课程枯燥乏味、与实际应用和现实生活脱节。因此,学习兴趣普遍不高,没有动力去学习,学的很被动。

关键词： 物理化学   启发式教学   习题解答技巧   电化学  

摘要： 物理化学是化工、材料、冶金、医药、环境科学、环境工程、农林等专业的重要学科基础课,但这门课程概念抽象难懂,公式复杂难记,问题深奥难解,尤其是电化学部分的习题较为复杂。结合在教学过程中的经验以及物理化学电化学部分的习题特点,对电化学部分的电池表达式的撰写、设计原电池和电极反应等方面进行了思路的梳理和解题"小窍门"的总结,并举例讲解部分电化学习题解答技巧。为物理化学习题解答方面提供了一些教学探索。

关键词： 土壤污染   重金属   生物   物理化学   修复技术  

摘要： 针对目前土壤普遍存在的重金属污染现象,介绍了包括物理化学修复和生物修复的多项重金属土壤污染修复技术,并分析了各种技术的优劣势和适用条件。指出未来将趋向于多种修复技术的联合使用,并提出前期污染场地调查工作的重要性。

关键词： 教学改革   开放式实验   教学模式   探索  

摘要： 该文以提高学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和创新能力为目标,结合怀化学院物理化学实验的教学实践,构建物理化学开放性实验室的教学体系,并对物理化学开放性实验的内容设计、实验指导方法及开放性实验室的管理模式进行了探索和实践。实践证明开放性实验室可以有效利用教学资源,强化实践环节,有利于学生的自主学习及创新能力的培养。

关键词： 物理化学   案例设计   课堂教学  

摘要： 物理化学是一门高等院校化学及与化学相关专业的重要基础课,但由于物理化学理论性较强,常涉及较多的数学推导、复杂的概念及习题,学生学习及老师教授过程中会有问题存在。本文通过实际教学过程中所实施的案例教学法,力求找到改善物理化学教学效果的有效方法。

关键词： 化学组成   矿物特征   颗粒分布   膨润土   苏南  

摘要： 膨润土的经济价值和应用价值源于其主矿物蒙脱石的含量及其独特的矿物学特性。通过对苏南地区8个主要矿区膨润土样品的p H、矿物组成、化学组成、颗粒分布、阳离子交换量及阳离子组成等性质进行分析,进而探讨该地区膨润土的主要矿物学特性。结果发现,8种苏南天然膨润土总体偏碱性,p H平均约为8.83。矿物组成均以蒙脱石为主,含有一定量的伴生矿物,且伴生矿物的种类和含量因样品而异。8种苏南膨润土样品的X射线衍射分析结果表明其均属于钙基膨润土,化学组成及阳离子组成等因矿床类型不同存在一定的差异,阳离子交换量与交换性阳离子量密切相关,阳离子交换量总体偏低。8种膨润土样品中蒙脱石含量和<50μm粒级存在显著正相关性(p<0.05)。通过对苏南地区天然膨润土样品物理化学和矿物学特性的分析,合理运用其特性,已成为开拓膨润土应用领域的关键。

关键词： 低渗透油层   物理采油技术   化学采油技术  

摘要： 低渗透油层在我国开、待采油田中占有很大比例,其在开发的过程中,存在石油产量下降快、注水井吸水能力弱以及天然能量储备不足等问题,这些问题直接导致了低渗透油层采收率低的现状。为提高我国低渗透油层采收率,需要不断完善我国采油技术。采油技术可以分为物理与化学型技术,其对石油资源的开发有着非比寻常的重要意义,采用合适的采油技术对低渗透油层进行石油采集,将提高采油的效率,同时,所采石油的质量也能够得到提高。

关键词： 物理化学   二硝酰胺铵(ADN)   树脂DX   吸附   热力学   动力学  

摘要： 通过在不同温度下的静态吸附实验,研究了二硝酰胺铵(ADN)在树脂DX上的吸附热力学及动力学特性;通过实验测定了28~50℃的等温吸附线和吸附动力学数据,并分别用Langmuir和Freundlich模型对实验数据进行了拟合。结果表明,树脂DX对水溶液中ADN的吸附符合Freundlich等温吸附方程,该吸附过程的吉布斯自由能变(ΔG)<0,熵变(ΔS)>0,吸附过程可自发进行,不同吸附量下的吸附焓变(ΔH)>0,吸附为吸热过程;树脂DX对ADN的吸附属于快速平衡型,前30min大量ADN被吸附在树脂DX上,60min后吸附趋于平衡,吸附过程符合拟二级动力学方程;该吸附工艺操作简便,树脂DX吸附效率高,可重复利用,成本低。

关键词： 物理化学   创新人才   课堂教学  

摘要： 创新型人才培养是高等教育的责任和义务,更是教师们的重任。本文结合本人十多年的物理化学教学经验以及物理化学课程的特点,从创新意识的激发、创新思维的培养和创新能力的训练三个方面出发,初步对物理化学教学过程中如何引导学生提出问题、如何提高自主学习能力和如何系统训练学生创新技能进行了探讨,旨在促进创新型大学生的快速成长。