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ISBN: (纸本)9787567228139

关键词： 物理化学   化学实验   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787564767990

摘要： 该书主要包括了物理化学实验的基础知识，基础性实验、综合性实验以及设计性实验等内容。书中的实验内容较为系统、全面，在保留物理化学实验经典内容的同时尽量体现出现代新技术的发展趋势，加强表面与胶体化学等方面的内容，尽量突出了物理化学实验的理论性和应用性特点，培养学生动手的能力和运用相关知识解决问题的能力。本书适用于普通高等院校物理化学专业和生命科学、食品科学、农药、生理化学等专业的学生使用……

关键词： 物理化学   教学案例   实践应用   教学改革   考核模式  

摘要： 高校物理化学课程是培养高素质的理工科人才的一门重要核心或主干课程,为了适应当代教育的需求,有必要进行物理化学课程的教学改革。结合物理化学的教学实际,指出物理化学课程的理论教学与实践应用的脱节问题。当改进物理化学课程的理论教学应用案例、师生互动模式及考核模式后,实践表明学生对物理化学相关的理论知识应用能力显著提高。

关键词： 物理化学   科学方法   教学研究  

摘要： 本科教育的目的不仅仅是知识的传授,更应该看重知识背后的科学方法的培养。本文借由蕴含着多种智慧型科学方法的基础化学课程《物理化学》展开讨论,归纳总结了十种科学研究方法的思路与特点,并对它们在物理化学理论体系中的具体应用予以举例说明,以期拓宽学生们的解题思路、提高其科学思维、进而增强学生们分析问题与解决问题的能力。

关键词： 物理化学教学   学习兴趣   人才培养  

摘要： 深入浅出讲解理论知识,耐心指导学生学习,设置少量独立课时交流物理化学基础知识在科技前沿或生产实践中的应用,结合生产、科研实例精心设计习题、例题、知识拓展,吸收少量学生参与科研等,在本科物理化学课程教学中有效持续激发学生学习兴趣,培养学生用物理化学方法解决具体问题的习惯,潜心静治学和团队合作精神,吸引、发现和培养对物理化学专业充满兴趣的青年人才。

关键词： 松江河金矿床   地质特征   成矿流体   流体包裹体   物理化学条件  

摘要： 松江河金矿床位于夹皮沟—海沟金成矿带的中部,矿体主要产于新太古界色洛河岩群中部岩性段的底部,其热液成矿作用可划分为石英-黄铁矿、多金属硫化物-石英、石英-碳酸盐3个阶段。流体包裹体岩相学研究表明,多金属硫化物-石英阶段主要发育气液二相包裹体、含CO_2三相包裹体及少量纯CO_2包裹体。测温结果显示,成矿流体具有低盐度(1. 38%～6. 81%Na Cleqv)、低密度(0. 41～0. 86 g/cm^3)的特点,成矿温度集中于260℃～390℃,成矿压力为70～106 MPa,成矿深度为6. 8～8. 7 km。成矿过程中,流体经过了H_2O-CO_2-NaCl体系的不混溶,导致金在成矿流体中的溶解度降低,发生沉淀作用并富集形成金矿床。

关键词： 黄铁矿   标型特征   微量元素  

摘要： 黄铁矿是自然界中分布最为广泛的一种硫化物,其也是近些年来矿床学界普遍关注的一种矿物。黄铁矿在物理化学方面均具有重要的标型特征,对成矿作用及矿床成因的研究具有重要的指示意义。本文在综合国内外研究现状的基础上,对黄铁矿物理结构、主量元素、微量元素、同位素、流体包裹体、热电性等方面的标型特征进行了初步的分析和总结。

关键词： 物理化学教学   化学工程与工艺专业   实用型人才   探究  

摘要： 物理化学课堂教学具有极强的实验性和创新性,在化学工程与工艺专业领域上能够培育学生的思维逻辑能力、创新能力、独立自主的学习能力以及科学的实验精神。所以说物理化学教学在化学工程与工艺专业的实践中占较大比重。此文简单的论述了物理化学教学在化学工程和工艺专业中的实际教育意义,并以此探究了物理化学教学在化学工程和工艺专业中的实用措施,为化学工程和工艺专业领域今后的发展提供理论技术支持,为此领域培育新型的实用型人才。

关键词： 工科   物理化学   问题教学法  

摘要： 文章探索了问题教学法在工科物理化学教学中的应用,首先分析了问题教学法在工科物理化学教学中的应用价值,然后具体阐述了工科物理化学教学中问题教学法的具体实施过程,包括课前问题设计、课中问题的提出与讨论、课后问题的总结反思。

关键词： 物理化学   创新型人才   教学改革  

摘要： 目前国家正在建设"新工科",更强调创新性、实用性与综合性的人才培养。物理化学是众多工科专业的基础课,其知识体系与能源、材料、生命、环境等学科密切相关。对于物理化学知识体系的学习与掌握是培养具有创新思维和科研能力的人才的基础。在此背景下,面向工科开设的物理化学课程进行了设疑启发、问题导向、慕课建设、物理化学史案例教学和物理化学题库建设等相结合的教学改革与实践,以达到创新型、复合型人才培养的目标。