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关键词： 物理化学   兴趣驱动   自主探究   教学改革  

摘要： 物理化学是化学、化工、能源等专业重要的基础课程之一,由于其内容繁杂且抽象、枯燥乏味,学生的学习兴趣不高,教学难度大。将“兴趣驱动+自主探究”教学法引入到物理化学教学过程中,通过穿插科学故事、科学前沿、生活常识,巧设任务等方法,可以让枯燥的理论课变得生动有趣,让课程绽放科学的魅力。该教学法有助于激发学生学习物理化学的浓厚兴趣,同时培养学生的创新思维、创新能力、科学素养。

关键词： 微课   物理化学   传统教学   辅助教学  

摘要： 阐述了微课在我校药剂专业物理化学理论和实验教学中的应用。微课具有目的性强、短小精悍、播放方便、快捷等优点。实践证明,将微课引入物理化学教学中,可以使抽象的课程内容具体化,利于学生理解难点,激发学生学习物理化学的兴趣,微课也可克服课时少、内容多的问题,提高课堂教学效果。微课引入实验教学中,可以帮助学生高效预习,再结合教师课堂讲解、演示,能显著提高学生动手操作能力和科学思维能力。

关键词： 科研   教学   吸附   物理化学  

摘要： 根据工科类院校的培养方案,我们不仅要培养理论性人才,更重要的培养应用型人才,在讲课过程中不能仅局限于课本内容教学。在《物理化学》教学过程中,就表面张力中吸附章节教学过程浅谈了如何将科研与教学相结合。先讲解书本上知识点,再通过国内外文献寻找知识点最新研究工作,不仅培养了学生的学习兴趣,还培养了学生自主学习的能力,拓宽了学生的知识面。

关键词： 物理化学   固体推进剂   高压动态燃速   火箭发动机   冲量法   助推器法  

摘要： 为了解决固体推进剂在高压下燃速测试方法的不足,提出了一种固体推进剂高压动态燃速测试方法---冲量燃速测试法。该方法通过固体推进剂在火箭发动机中的增面燃烧,得到发动机工作过程中的递增F-t曲线和p-t曲线,根据单位时间产生的冲量与已燃烧推进剂质量的关系(冲量法),计算得到了发动机工作全过程中不同时刻对应压强下的燃速值。实验对比了在助推器中常规双铅-2(SQ-2)推进剂的燃速与冲量法测得的燃速,并通过测试某中能推进剂的燃速对冲量燃速测试法进行验证。结果表明,冲量法测得SQ-2推进剂在压强为10.62、7.89和7.63M Pa下的燃速分别为12.134、11.369和11.258mm/s;而助推器法在相应压强下的燃速分别为12.056、11.104和10.91mm/s,冲量法所得结果略高,最大误差约为3%;冲量法测得某中能复合推进剂的燃速特性为r=6.46p0.443(p=8~23M Pa)、r=3.49p0.635(p=23~47MPa);实现了通过单次增压实验测试固体推进剂任意压强点的燃速。

关键词： 物理化学   六(2,4,6-三溴苯氧基)环三磷腈   BPCPZ   包覆层   三元乙丙橡胶   EPDM   线烧蚀率  

摘要： 为了提高自由装填固体推进剂包覆层的综合性能,制备了不同六(2,4,6-三溴苯氧基)环三磷腈(BPCPZ)含量的三元乙丙橡胶(EPDM)包覆层,分析了BPCPZ含量对包覆层理化性能、硫化特性参数、耐高温和耐烧蚀性能、阻燃性能的影响。结果表明,随着包覆层配方中BPCPZ的质量分数由0增至13.55%,EPDM包覆层胶料的焦烧时间(ts1)未发生明显变化,而正硫化时间(t90)则出现了先升高后降低的趋势;包覆层在20℃时的拉伸强度由3.52MPa增至6.09MPa,而延伸率则由750.0%降至328.4%;EPDM包覆层的耐高温和耐烧蚀性能也随着BPCPZ含量的增加而提高,线烧蚀率由0.18mm/s降至(0.065~0.143)mm/s,800℃时的质量残留率由5.24%最大升至17.5%;当包覆层配方中BPCPZ的质量分数达到3.37%以上时,极限氧指数大于27,包覆层表现出难燃特性。

关键词： 课程思政   物理化学   思政课程  

摘要： 物理化学是材料科学和化学与化工学中重要的基础课程,富含思政元素。在物理化学教育教学中,以社会主义核心价值观为灵魂和主线,通过准确把握思政的映射与融入点、积极改进教学方法、改革评估方式,持续改进,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,将价值引领、能力培养和知识传授有机融合,与思政课程相向而行,最终实现教育“立德树人”的根本任务。

关键词： 物理化学   慕课(MOOC)   混合教学   翻转课堂  

摘要： 慕课作为一种新型在线教育模式,为高等教育带来了挑战和机遇。为提升学时相对较少的工科物理化学课程的教学效果,我们依托“物理化学”中国大学慕课,采用翻转课堂与传统讲授相融合的混合教学方式,实现优势互补。根据知识点的难易程度,构建不同层次、不同形式的翻转课堂教学模式,增强了学生主动获取知识的能力,有效提高了课程教学质量。

关键词： 课程教学研究   考研   物理化学  

摘要： 考研是新近升本院校提高学生高质量就业的途径之一。通过对化学专业《物理化学》课程的考研真题进行分析,总结考研考点;将上述考研考点与《物理化学》课程的教学内容有机结合,编写教案,应用于教学中。此项研究有针对性地培养学生的考研意识,使学生有效地了解考研考点、试题的分析思路,打消学生惧怕考研的心理,树立考上研究生的信心,取得了很好的教学效果。

关键词： 物理化学   教学方法   教学思考  

摘要： 物理化学是一门重要的基础课,新课改环境下,理论课的学时一再被压缩,教师要在这么短的学时内把物理化学的全部内容讲完、讲透彻则是摆在许多教学一线工作者面前的一道难题。文章结合吉林大学珠海学院物理化学课程以及学生的现状,从绪论课的授课、学生学习积极性的激发、考核方式的改革、网络平台的设置等方面对如何上好物理化学课程进行了探讨,提高了教学效果。

关键词： 物理化学   Sandwich教学法   化学势   表达式推导  

摘要： 以化学势表达式的推导为例,探究了Sandwich教学法在物理化学教学中的应用。详细介绍了Sandwich教学法实施过程中教师如何提出问题以呈现教学目标,学生如何通过自主学习与全班交流来探究与解决问题,以及最后又如何通过总结与反馈回归教学目标。通过以学生为主体的Sandwich教学过程的实施,学生对化学势概念、热力学基本方程及状态函数法等重要的物理化学基本概念、公式及方法有了更深入的理解和掌握。Sandwich教学方法相较于传统教学模式更能激发学生学习的主动性和积极性,从而提高学生学习物理化学的兴趣与效果。