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关键词： 微课   物理化学   实验教学   计算机绘图  

摘要： 从实验课前预习、实验中时间的分配、课后实验数据处理三个方面分析当前大学物理化学实验教学中所面临的问题,并提出利用微课视频来解决此问题的策略,具体包括:利用微课讲解所做实验的相关实验原理及理论依据,提高学生预习实验的效率和质量;利用微课提高学生的实验技能;利用微课提高学生处理实验数据的能力。

关键词： 思维导图   物理化学   热力学定律   电化学  

摘要： 针对化工专业物理化学教学中存在问题,提出建立、解析思维导图的解决办法,并以热力学三大定律和电化学知识体系的思维导图为例,介绍了建立过程及思想,在提高教学效果同时,可以培养学生归纳总结的学习习惯及逻辑思维能力。

关键词： 物理化学   民族院校   原因   解决建议  

摘要： 《物理化学》课程是化学、环境和药学大类专业的必修课程,其理论和方法是上述学科专门人才的重要基本素养,且该课程的强逻辑、重实践的特点对学生提高逻辑思维能力和自主解决问题的能力也非常重要。但长期以来,本科阶段《物理化学》课程教学总是大面积浮现出学生学习困难的现象,这在民族院校中更为凸显。本文根据笔者的实际教学和调查总结,剖析民族院校《物理化学》课程出现上述现象的原因,并提出几点改进建议。

关键词： 思维导图   物理化学   思维能力  

摘要： 针对物理化学课程的特点,将思维导图引入到物理化学课堂教学设计中。利用思维导图的优势,以'化学反应动力学'和'相平衡'为例,探讨了将思维导图应用于知识体系构建、对于学生思维能力的训练,均起到了显著的作用。同时对于难点、重点的理解和掌握上也起到了有效作用。

关键词： 物理化学   翻转课堂   教学改革  

摘要： 为了培养具有良好应用能力的技术、技能人才,针对传统物理化学课程教学中存在的问题,借助于学校网络教学平台,对物理化学课程进行教学改革的初探。结合多年的物理化学教学工作经验,从确定授课内容、课程整体设计、课程评价几个方面,进行了一些尝试性改革,在教学过程中引入网络教学平台,并运用翻转课堂教学法,取得了一定的效果。

关键词： 三全”育人   物理化学   实验教学   教学改革  

摘要： 进一步增强高校大学生的人文道德素质培养,不仅是健全完善人才培养方案的关键所在,更是实现我国高等教育目标的核心体现。物理化学实验是实验教学课程的重要组成部分,是理论与实践的纽带,更是学生动手能力和创新能力培养的重要途径。在物理化学实验教学过程中融入“三全”育人理念,对教学前的基本技能培训、教学中的课程设置及教学方式进行改革,探讨如何在物理化学实验教学过程中增强学生的德育实效性。

关键词： 药学   物理化学   改革与探索  

摘要： 社会已进入新时代,但以“教师为中心”的教学理念在当前的药学专业的物理化学课程教学中还较为普遍,“以学生为中心”的教学理念还没有真正融入教学过程。本研究论述了地方医学院校药学专业的物理化学课程在教学理念、教学手段、评价方式、理论教学与科研动态、实验课改革等方面的一些具体措施,其目的在于提高学生的综合能力和改进课堂质量。

关键词： 物理化学实验   教学改革   探讨  

摘要： 分析了目前物理化学实验教学中存在的主要问题,对物理化学实验课教学改革进行了探讨,提出了教学改革的具体措施。

关键词： 物理化学   1,4-二硝基咪唑(1,4-DNI)   溶解度   热性能   感度   硝基咪唑类化合物   重力法  

摘要： 为得到1,4-二硝基咪唑(1,4-DNI)的理化性能,用重力法测定了1,4-DNI在4种不同溶剂(丙酮、乙酸乙酯、甲醇、乙醇)中的溶解度,用溶解度数据估算了1,4-DNI的标准溶解焓、标准溶解熵和标准吉布斯自由能,探究了1,4-DNI在不同溶剂中的结晶形貌;通过差示扫描量热法(DSC)和热重法(TG)研究了1,4-DNI的热性能,用Kissinger法计算了其表观活化能;测试了1,4-DNI的机械感度。结果表明,1,4-DNI在4种溶剂中的溶解度均随温度的升高而增加,其溶解是一个非自发的吸热过程,溶解度值由大到小的顺序为:丙酮>乙酸乙酯>甲醇>乙醇;用丙酮和乙酸乙酯作溶剂,采用冷却结晶法得到的晶体结晶品质优于甲醇和乙醇,结晶产率和纯度也较高;当升温速率为10K/min时,1,4-DNI的熔融温度为95.0℃,分解峰温为167.6℃,热重变化的温度范围为134.7~340.8℃,总失重率为94%,其表观活化能为119.26kJ/mol;1,4-DNI实测撞击感度大于20J,摩擦感度为60N。

关键词： 化学元素   规范书写   核素   物理化学   物理学  

摘要： 根据GB3102.8-93《物理化学和分子物理学的量和单位》的规定,现将化学元素和核素符号书写的规范要求介绍如下:①元素或核素的单字母符号均用正体大写,双字母符号首字母正体大写,第二个字母用正体小写。