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关键词： 微课   物理化学   中药学   教学模式  

摘要： 微课作为信息化技术与教育深度融合的重要教学方式之一,以其内容紧凑饱满、逻辑清晰严密、学习方便快捷的优点,得到了高校工作者的广泛关注。本文基于中药学专业物理化学教学过程中普遍存在的“教师难教、学生难学”现象,在探讨中药学专业物理化学教学中存在问题的基础上,将微课与中药学专业物理化学传统教学模式有机结合,突破传统教学模式壁垒,为提升教学效果提供参考。

关键词： 物理化学   课程思政   教学改革  

摘要： 在推进新时代思想政治工作改革攻坚时期,课程思政创新改革也在逐步推进。项目组结合化学专业基础必修课物理化学的课程思政优质课程改革,探讨了物理化学知识体系中的思政元素,介绍了物理化学课程思政教学改革的具体措施和特色。初步改革效果表明,物理化学课程思政创新改革可以促进物理化学教学、提高教学效果和加强学生的思想政治修养。

关键词： DNA结合蛋白   物理化学性质   图形表示法   特征选择   支持向量机  

摘要： DNA结合蛋白在细胞内外的各种活动中起着重要作用。本文提出一种新的DNA结合蛋白预测方法(grDNA-Prot),使用20个氨基酸组成频率和基于AAindex数据库531个氨基酸物理化学性质的图形表示法描述蛋白质序列信息。此外,还采用三种特征选择方法来选择最优特征,并通过5折交叉验证,建立了基于支持向量机的DNA结合蛋白识别预测模型。为验证该方法的有效性,本文在独立测试数据集上与其他方法进行了比较。这些结果表明,Hydrophobicity (H)、Physicochemical properties (P)和Alpha and turn properties (A)是有效区分DNA结合蛋白和非DNA结合蛋白的主要氨基酸物理化学性质。

关键词： 新冠肺炎   中国传统文化   物理化学   教学设计  

摘要： 2020年新冠肺炎引发的疫情在全球蔓延。不同文化和观念在这场疫情中不断发生碰撞和交流,也引发人们对价值观的重新考量。在人类命运联系空前紧密的时代,在传统价值体系遭受争议和考验的时刻,文章立足于物理化学这门专业基础核心课程,围绕如何在大学课堂教学中贯穿社会主义核心价值观和中华文化的优秀传统,进行了深入的反思,并对课程模式进行了探讨。

关键词： 环境   物理化学   教学   改革  

摘要： 物理化学课程作为环境类课程中的一门基础课,在培养环境类人才、解决环境问题中发挥着至关重要的作用.因此,顺应环境类物理化学的课程特点,针对其教学现状中的不足进行改革十分必要.在进行课程教学时,教师应注意知识的连贯性与各章节间的衔接,教学与科研实践的结合,该课程与环境类其他课程的交叉及教学方法的改革.在进行课程学习时,学生应端正学习态度,紧跟课程进度,课后多做习题,并结合实际巩固提升.通过教学实践,在考核制度改革方面可安排小型测试、设置综合实践与期末测试.通过以上改革,使环境类物理化学课程在培养环境类人才、解决环境问题中更好地发挥作用.

关键词： 物理化学AISEC   项目教学   分析和改进  

摘要： 本文设计了ISEC物理化学翻转课堂教学模式,并就考核点小组项目环节进行了设置和分析。对化学工程与工艺专业ISEC物理化学教学过程中,项目部分的分数、对应大纲位置、考核方法和细则、结果分析和项目改进。为进一步探索和提高ISEC物理化学教学水平提供了相应的参考和经验。

关键词： 物理化学   MOOC   课程思政   三阶段教学模式  

摘要： 为实现全方位育人目标,借助MOOC教学新阵地,积极挖掘物理化学课程中蕴含的思政元素,对物理化学MOOC课程思政进行了探索和实践。文中列举了物理化学与哲学思维、走近化学家、赏古诗学物化、学物化倡环保等课程思政的实例并实践了"导学-研学-思学"三阶段物理化学MOOC课程思政教学新模式,从而促进学生思想道德和课程教学质量的全面提升。

关键词： 物理化学实验   云班课   开放性实验   翻转课堂  

摘要： 以云班课为教学平台,采用翻转课堂为主的教学模式开展物理化学开放性实验教学,详细介绍了开放性实验分层教学体系、实验教学内容、微课的设计方法和实践过程。实践结果表明,通过这些教学手段,教师能顺利地开展开放性实验教学,提升学生的学习兴趣和创新能力,同时也提高了实验室资源的利用率。

关键词： “双一流”建设   科研创新能力   物理化学实验   大学化学教育   实验教学  

摘要： 物理化学实验在大学化学教育、教学中的地位非常重要,在创建世界一流大学、一流学科等方面发挥着特殊的作用.辽宁师范大学物理化学实验教学团队不断探索,形成了多层次全开放的实验教学体系、科研课题式的小组实验模式,并将纵向、横向所得科研结果转换为实验教学内容,定期、不定期地开展前沿科研讲座,把前沿发展融合进课堂的同时,培养了学生的科研创新能力,从而为基础教育领域“高水平”化学教师及化学相关人才的培养贡献力量.