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关键词： 智慧教室   物理化学实验   教学模式   仪器教学   评价体系   实验项目  

摘要： 该文针对传统物理化学实验教学存在的不足,提出结合智慧教室模式,将现代信息技术应用在实验中,探讨了其对物理化学实验课程改革的促进作用。物理化学实验与智慧教室的结合可以改进实验教学模式,提升实验教学效果,更有利于培养学生独立思考和求知探索能力。智慧教室的使用可以帮助建立过程性智慧型评价体系,加强师生互动交流,同时实现教学资源信息化管理,避免资源浪费。

关键词： 化学学科   学习内驱力   教学改革   本科生  

摘要： 文章立足于化学学科建设与基础学科创新人才培养,通过前期的深入调研与思考,针对化学学科本科生学习内驱力的影响因素及存在的问题,以物理化学为试点课程,对教学模式进行改革与创新,并不断反馈和优化,探寻符合化学学科学生具体情况的教学模式,优化基础课程学习评价体系,旨在解决化学学科本科生学习内驱力不足的问题.文章进行的改革与创新激发了学生学习的原动力,提高了教学质量和效果,促进了学生发展,对于培养新时代基础学科的卓越人才具有重要意义.

关键词： 物理化学   案例教学法   案例分析  

摘要： 物理化学作为化学、化工等专业的基础主干课程,不仅涵盖众多抽象且复杂的理论概念,展现出高度的理论性、系统性和逻辑性,同时在生产与生活的各个方面也有着广泛而生动具体的应用.因此,物理化学教学中有必要采用案例教学法,通过引入案例激发学生的学习热情,帮助学生更好地理解和应用这些概念,鼓励学生利用学到的知识去解决实际生活中遇到的问题.

关键词： 物理化学实验   电化学   原电池   串联式教学  

摘要： 以原电池电动势及温度系数测定实验项目为例,分析将氯化银沉淀反应设计为原电池的热力学基础和设计思路,并以Ag|AgCl电极制作为例引入对电解知识点的分析,以电动势波动为例引入对双电层理论和能斯特方程的分析,以盐桥制作及实验中黑环现象为例引入对离子迁移的分析.本范例有效将电化学相关知识点进行串联分析,强化学生对相关理论的理解,也为物理化学实验教学提供借鉴.

关键词： 物理化学   CL-20   HMX   硝酸酯类推进剂   共晶  

摘要： 通过固体推进剂加速老化贮存试验测试了不同老化时间下推进剂的力学性能。结果表明,随着老化时间的延长,推进剂的模量、伸长率均出现降低,说明推进剂力学性能呈现劣化趋势。为了进一步揭示推进剂力学性能劣化的原因,基于溶剂法制备了CL-20/HMX共晶,开展了CL-20和HMX在硝酸酯体系下的共晶现象研究;采用场发射扫描电子显微镜(FE-SEM)、X-射线衍射仪(XRD)、傅里叶红外光谱(FTIR)和热分析对共晶的形貌、结构、热性能进行了表征;采用分离法从推进剂老化后表面提取出一种新的晶体,采用SEM、XRD、FTIR对新晶体结构进行验证。结果表明,CL-20与HMX在硝酸酯黏合剂中发生溶解后晶型未发生改变,高温加速老化过程中CL-20和HMX形成了共晶。

关键词： 再生耐火材料   物理化学特性   分类   影响因素   耐火性能  

摘要： 再生耐火材料凭借其自身出色的耐高温表现和资源节约优势,于冶金、陶瓷以及化工等领域备受瞩目。伴随环保观念的日益强化,针对其物理化学特质及影响要素展开研究显得极为关键。首先对再生耐火材料进行分类,明确其主要涵盖工业废料再生耐火材料与自然矿物再生耐火材料;随后探究了该材料的密度、导热性能和吸水比例等物理特性,以及如耐酸碱性等化学特性和化学成分对于材料性能产生的作用;最终剖析了制备流程和环境条件对再生耐火材料稳定性与耐火性能的整体影响,为其应用和开发提供了理论支撑与实践引导。

关键词： 物理化学实验   新形态教材   数字资源   课程思政   实验案例   实验拓展  

摘要： 天津大学联合对口支援高校青海民族大学共同编写了《物理化学实验(思政案例版)》新形态教材。教材围绕着国内高校广泛开设的物理化学经典教学实验,设置了实验探讨与拓展部分,深入探讨和解释了实验理论、技术、现象等方面的问题,并将相关知识领域的前沿拓展融入其中;同时每个实验都配有规范的实验案例和与实验密切相关的课程思政素材;教材还通过数字技术将实验操作中的难点和要点演示视频、部分课程思政和知识拓展素材与纸质媒体融合,既有效提升了教材的知识容量,又与现代学生的学习方式契合。教材兼具实验指导和实践育人双重功能,为高校实验实践类教材的编写提供了参考。

关键词： 物理化学   固体推进剂   HTPB推进剂   药浆   热刺激   低速撞击   点火响应  

摘要： 为研究某高燃速丁羟推进剂药浆在热、低速撞击刺激下的点火响应特性,制备了两种高燃速药浆(含气率分别为1.6%、0.3%)、两种丁羟推进剂(燃速分别为35 mm/s和5 mm/s);利用自制加热装置、分离式霍普金森压杆(SHPB)、落锤撞击设备开展实验,借助同步热分析红外光谱联用、显微CT扫描、高速摄影等技术分析了推进剂和药浆在热、低速撞击刺激下的点火响应特性。结果表明,高燃速推进剂的热点火温度(241.6℃)显著低于药浆,药浆热点火温度呈现较小的含气率正相关性(含气率为1.6%、0.3%的药浆热点火温度分别为261.3、255.7℃);高燃速药浆的撞击点火阈值受含气率和约束方式影响显著,在无径向约束的SHPB撞击实验里药浆点火阈值与含气率正相关(含气率为1.6%、0.3%的药浆点火阈值分别为71 J和33 J),即高含气率药浆不易撞击起火;有径向约束的落锤实验药浆点火阈值与含气率负相关(含气率为1.6%、0.3%的药浆点火阈值分别为7 J和9 J),即高含气率药浆撞击时更易撞击起火。

关键词： 双线三驱四耦合   物理化学   课程创新  

摘要： “物理化学一”是面向高师院校化学专业本科生开设的一门核心必修理论课,其课程创新直面国家创新型人才培养和新时代高质量中学化学教师培养的需要。课程以“知”“能”“意”三维人才培养目标为驱进导向,在“线上线下”的双线融合式教学以及四项创新举措的耦合联动下,有效解决了课程目前所面临的困境和难题,学生学习动力被有效激发,其创新意识和综合素质得到显著提升,为高师院校专业基础理论课程教学的有效开展提供了有益的借鉴和参考。

关键词： 研究生课程思政   表面物理化学   “贺信精神”   “哈工大精神”   人才培养  

摘要： 对化工学科研究生基础理论课“表面物理化学”进行了课程思政实践和探索。以与课程内容相关的本学院科研成果和工程应用案例为思政切入点,设计思政内容,确定思政目标,建立了“表面物理化学”全链条融合的“321”课程思政模式。在“贺信精神”和“哈工大精神”引领下,开展课上、课下和课外的全过程课程思政实践,将研究生课程的教学目标和思政目标统一于高水平领军人才培养的需求。