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关键词： 准铝质-过铝质花岗岩   铌钽   矿物温压计   氧逸度计  

摘要： 我国江南造山带上分布有一系列～130 Ma形成的准铝质-过铝质稀有金属花岗岩,通常以多岩性为特征,早期为（含角闪石）黑云母花岗岩,演化到晚期为黑云母花岗岩和铁锂云母钠长石花岗岩,全岩化学成分上具有明显的富铌、锆、稀土特征,以铌铁矿为特征矿石矿物。这些特征区别于华南广泛分布的～150 Ma的强过铝质稀有金属花岗岩（如宜春岩体等）,后者以白云母花岗岩-铁锂云母/锂云母花岗岩为主要岩性,多以富锂、钽、铷、铯为特征。岩浆初始状态、分异演化过程和流体作用对成矿作用都起到了关键作用,前人大量的研究工作主要聚焦于晚期岩性单元研究。为了更好地理解岩浆初始状态对晚期成矿的影响,本文以江南造山带的灵山花岗岩早期岩性单元——粗粒似斑状含角闪石黑云母花岗岩（AmBG）以及新发现的细粒似斑状含角闪石黑云母花岗岩（F-AmBG,含普通辉石）为主要对象。基于系统的岩相学和矿物学研究,本文估算了灵山准铝质花岗岩的岩浆初始物理化学特征,即初始熔体的温度、压力、氧逸度、水含量和化学组成（铌和卤素含量）特征。随后,确认了适合该体系的一系列计算方法。研究结果表明灵山初始岩浆的压力为约300～330 MPa,氧逸度（ΔNNO）约-1.53～-1.19,水含量约5%,矿物主要结晶温度为约720～800℃。而F-AmBG中单斜辉石和基质长柱角闪石形成温度为830～890℃,为快速结晶产物。Nb含量估计为约27×10-6～362×10-6,显示出初始岩浆中Nb预富集,且熔体成分中最高值与榍石成分相关,这可能与富挥发性成分引起的稀有金属局部富集有关。

关键词： 物理化学   诺贝尔奖   学科前沿   课程思政   航天  

摘要： 物理化学课程包含了众多的理论和难懂的公式，提高学生学习兴趣和强化学生对理论知识的认知是本门课程的授课重点。在物理化学课程中挖掘知识发现之旅，以吉布斯函数为主线，贯穿人物脉络，引导学生追随诺奖获得者探索真理的步伐，学习他们的创新性思维。同时，还引入了学科前沿航天特色案例，助力航天杰出人才的培养。

关键词： 物理化学   RGS复合物   RGPS复合物   黑火药   氧化石墨烯   GO  

摘要： 针对黑火药传火速率不高的问题,采用在还原氧化石墨烯(RGO)上原位生长纳米硫,制备纳米硫/RGO复合物(RGS),然后用冰模板法将KNO_(3)与RGS复合,获得KNO_(3)/RGS复合物(RGPS);通过场发射扫描电子显微镜(FE-SEM)、X射线粉末衍射(XRD)、比表面积和孔径分析仪、差示扫描量热仪(DSC)和高速摄影(HSVR)对其形貌、结构、热分解性能和燃烧性能进行表征,并与机械混合物的性能进行了对比。结果表明,纳米硫原位生长在RGO上,KNO_(3)嵌入在RGS中,KNO_(3)的尺寸为3μm左右;RGPS的BET表面积约为8.1 m^(2)/g,远大于机械混合物的4.2 m^(2)/g;放热峰温比机械混合物低13.6℃,放热量增加82.4%;活化能为153 kJ/mol,比机械混合物低16 kJ/mol;常温常压下的平均燃烧速度相比于黑火药机械混合物及RGPS机械混合物提高220.3%和182.1%。说明RGPS的热分解性能及燃烧性能较机械混合物显著提升。

关键词： 互联网+   物理化学   混合式教学  

摘要： “物理化学”是很多高校开设的必修专业课程。在当前互联网环境下,对“物理化学”课程的教学方法进行了有益的探索。为了提高学生对“物理化学”的学习兴趣和积极性,并不断提高学生的学习成绩,提出了一种适合当代学生“物理化学”课程的混合式教学模式。

关键词： 物理化学实验   网络课堂   虚拟仿真   翻转课堂   教学改革  

摘要： 实验教学是人才培养的重要途径。其中,物理化学实验是一门承上启下的综合性实验课程,不仅能通过观察实验现象加深理论知识的理解,而且能训练实验操作本领和提升仪器认知水平,同时拓展创新思维和强化科研精神。面对传统“灌输式”的教学困境,文章根据物理化学实验课程自身特点,提出了虚实并重联动翻转课堂的教学策略,并设计了用于实际物理化学实验教学的可行性方案,为创新人才培养提供新范式。

关键词： 数字智能   高等教育   人才培养  

摘要： 数字智能技术引领了科技革命和产业革命,也必然对人才培养提供新的机遇与挑战。本文以数字智能技术赋能高等教育为切入点,结合物理化学课程的教学改革,对基础学科创新型人才的培养进行了研究和探索。实践表明,通过可视性和开放性的课程教学设计有助于学生主动地进行知识融合和持续更新,进而突破知识壁垒实现创新,同时还能帮助学生树立正确的世界观。分层次的课堂教学实践不仅满足了学生的个性化需求,锻炼了学生的表达和沟通能力,而且提升了学生的质疑能力和创新意识。以学生为主体的学业评价激励学生自发地进行自我反思和自我教育,促进了学生的全面发展。

关键词： 溶解热   实验条件优化   教学实验   物理化学   氯化铵  

摘要： 溶解热测定实验是大学物理化学实验课程中的经典实验,通常选用KNO_(3)作为溶质,但KNO_(3)的管理流程复杂,不方便大批量使用,综合管理成本高,选用了常见的几种化学试剂作为溶质,通过对比实验现象、实验结论重复性、实验过程可操作性等方面得出:NH_(4)Cl均优于其他试剂,因此推荐NH_(4)Cl作为教学用实验试剂。

关键词： 原文作者   宋春   宋微   黄晓   刘云飞   物理化学   矿物加工工程专业   教学探索与实践  

摘要： 本刊于2024年第6期第106~109页刊登的《矿物加工工程专业“物理化学”课程教学探索与实践--以电化学章节的教学设计与思考为例》(doi:10.16597/***.1002154x.2024.06.025),原文作者“黄晓惠∗,刘云飞,宋微娜,赵艳红,邵景景,宋春来”更正为“黄晓惠∗,刘云夫,宋微娜,赵艳红,邵景景,宋春来”。由此给作者及读者带来的不便与误解,在此,本刊深表歉意。

关键词： 食品物理化学   研究生课程思政   案例库建设   案例式教学   线上教学  

摘要： 食品物理化学和食品加工过程中的物理化学是食品学科学术硕士和专业硕士的核心基础课,对研究生在即将开展的科学研究中具有重要作用。通过建立合理、贴切的课程思政案例库,对齐知识点、课程思政元素以及育人目标,可以在夯实基础知识的同时,增强研究生的学术自信、文化自信。在对课程思政案例库进行持续更新的同时,经过连续两学年的教学实践,发现“以课程为载体,以立德树人为根本”的课程思政理念,可以同时实现价值塑造、夯实基础、提升能力的育人目标,效果显著。

关键词： 物理化学   胶体化学   教学改革  

摘要： 在理工科教育中,“物理化学”课程是化学及相关专业的核心,既能够奠定理论基础,又是提升学生综合能力的关键。本研究集中于“物理化学”的胶体化学部分,通过教学改革创新教学法与更新内容,以提升教学和学习成效。采用案例教学、小组讨论、实践操作等现代教学手段,并结合对学生态度和成效的调查,评估教改对学生兴趣、理论实践融合、批判性思维和创新能力的影响。结果显示,创新教法显著提高了学生的专业理解和兴趣,促进了综合素质提升,证明教学改革有助于学业和全面发展。因此,该研究为理工科教育中教学创新提供了实证支持。