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关键词： 一流本科课程   材料物理化学   混合式教学  

摘要： 为加强材料物理化学一流本科课程的建设,提高课程的教学质量,文章基于广东海洋大学材料成型及控制工程专业“材料物理化学”课程多年的教学实践,通过分析一流本科课程材料物理化学在教学中存在的问题,结合课程体系与教学内容,提出了课程的建设与教学改革方案,实现了线上线下混合式的教学模式改革。

关键词： 新工科   虚实结合   物理化学   实验教学  

摘要： 针对传统实验教学模式的弊端,常州大学石油化工学院以真实的实验教学为基础,借助虚拟仿真技术构建了可在线交互、虚实结合的物理化学实验教学新模式,按课前、课中、课后三个阶段实施教学,并建立了合适的教学评价体系。教学实践证明,虚实结合的实验教学模式能够明显提高学生的实验成绩,培养学生的自主思考能力,有利于新工科视域下多元化、创新型卓越人才的培养。

关键词： 物理化学   教学改革   线上线下混合   慕课   互联网  

摘要： 互联网的发展加速了信息和知识的传播,在为大学课程教学提供更多资源的同时也给传统的课堂教学方法带来很大挑战。介绍了北京师范大学物理化学教学团队在线上线下混合教学方法的创立、大规模在线开放课程(MOOC)建设、思政元素引入教学等方面利用互联网资源所实施的教学改革和实践,为探究和建立信息时代大学化学课程教学方法的新模式提供参考。

关键词： 物理化学   金属氢化物   高氯酸铵   AP   热分解   热感度   安定性  

摘要： 为探索金属氢化物在固体火箭推进剂中的应用可能性,通过差示扫描量热法(DSC)、热烤爆法、动态测压热分析法(DPTA)研究了AlH_(3)与MgH_(2)对高氯酸铵(AP)热分解性能的影响规律。DSC结果表明,AlH_(3)与MgH_(2)对AP的高温放热分解过程有显著的促进作用,使AP的分解温度提前近50℃;热烤爆法研究AlH_(3)/AP和MgH_(2)/AP混合体系的热感度发现,AlH_(3)和MgH_(2)的引入使得混合体系的热感度升高,AlH_(3)/AP、MgH_(2)/AP和AP的5s爆发点温度分别为:582.63、644.17和662.65K;DPTA法研究发现,MgH_(2)/AP的放气量仅为0.2mL/g,热安定性好;而AlH_(3)/AP测试过程的放气量为3.2mL/g,安定性较差。金属氢化物AlH_(3)和MgH_(2)对AP热分解表现出良好的催化效果,在AP体系的复合固体火箭推进剂中有潜在应用价值。

关键词： 创新创业   物理化学   实验教学   训练模式   案例  

摘要： 创新创业教育是高校人才培养的重要途径之一,针对大二学生处于基础课程学习阶段尚未进行专业课程学习的情况,在物理化学教学过程中强化学生对实验原理的掌握,加强实验设计的主观意识,严格要求实验报告的撰写规范等方面着手,培养学生创新创业技能,并设计一个物理化学知识衍生的创新训练模式,将物理化学基础课程学习与创新实践相结合,使得学生学有所用,也促进教师在后期的理论课程教学中提供生动的教学案例。

关键词： 物理化学   聚合物黏结炸药   PBX   水溶性酚醛树脂   WSPR   RDX   红外光谱  

摘要： 为了探索水溶性酚醛树脂(WSPR)适用于聚合物黏结炸药(PBX)黏结剂的可能性,首先采用研磨法、水悬浮法、溶于丙酮后水析出法和溶于丙酮后直接干燥法处理纯RDX;然后通过6种包覆方法(干法研磨、湿法研磨、直接法、水悬浮法、均相相溶法、溶剂-非溶剂法)使WSPR与RDX混合,通过扫描电镜、红外光谱、差示扫描量热仪和热重测试仪研究包覆方法和WSPR对RDX形貌结构以及热稳定性的影响。结果表明,包覆方法只改变RDX粒径,不改变晶体结构和热解过程;PBX粒径减小,WSPR成功包覆RDX的同时没有改变其晶体结构;热解峰温和热重曲线表明,WSPR随不同包覆方法促进或抑制RDX的热解过程:经干法研磨、湿法研磨得到的PBX热解峰温减小10~15℃,经溶剂-非溶剂法得到的PBX热解峰温减小1~3℃,均促进了RDX的热解;经直接法和均相相溶法得到的PBX热解峰温分别减小1~3℃和2~6℃,均抑制了RDX的热解;水悬浮法则可通过WSPR溶液稀释程度来抑制或促进RDX的热解。因此WSPR可在PBX中用作黏结剂。

关键词： 物理化学   思政元素   课程改革  

摘要： 物理化学课程是化学专业的主干课程,在物理化学的教学过程中要力争做到教学内容与思政内容的有机融合。如何挖掘物理化学课程中的思政元素以及将思政元素润物细无声地渗透于教学过程中,在教师教学过程中深入践行立德树人理念,提高教学质量,并在激发学生学习兴趣的同时,让学生树立正确的世界观、人生观和价值观是值得研究的。本文结合物理化学教学实践,就物理化学课程中思政元素的挖掘进行了探讨,供同行在思政教育方面作参考。

关键词： 物理化学实验   教学模式   教学效果  

摘要： 物理化学实验是化学专业学生实验基本功及科研素养培养的重要环节,但传统物理化学教学模式已经暴露出不少弊端,不利于培养学生的科研素养。以燃烧热测定这一经典物理化学实验为例,介绍了如何通过改变该实验的实施模式,有效提高了学生的实验兴趣和教学效果,并且提升了学生的科研素养。该举措为借助物理化学实验提升学生的科研素养提供了切实可行的思路。

关键词： 物理化学   核壳结构   亚稳态分子间复合物(MIC)   铝粉   聚偏氟乙烯(PVDF)   过渡金属氧化物  

摘要： 为提高铝粉释能速率与释能效率,采用两步低温液相法制备了双层核壳结构的Al/PVDF/NiO和Al/PVDF/CuO亚稳态分子间复合物(MIC);通过XRD和XPS分析了复合材料的晶体结构特征和表面元素组成及价态;通过SEM和FIB-SEM分析了复合材料的微观结构特征及组分间的复合方式;采用氧弹量热仪测试了不同MIC材料的燃烧热;通过同步热分析量热仪(TG-DSC)研究了不同MIC材料的热反应特性。结果表明,两种MIC材料均为双层核壳结构的花球状形貌,包覆层厚度约为300nm;Al/PVDF/NiO和Al/PVDF/CuO复合物的初始氧化放热峰温分别为990℃和997℃,热反应活性明显提升;复合物放热量大幅提升且放热更为集中;与Al粉相比,Al/PVDF/NiO和Al/PVDF/CuO复合物的氧化反应速率和燃烧效率大幅提升,氧化反应速率分别提升了77.4%和78.5%;燃烧效率分别是Al粉的4.4倍和5.1倍,证明双层核壳结构能够最大程度地提高MIC材料的热反应活性,使放热反应过程更加集中,有助于提升热反应速率和反应效率。