关键词:
智慧课堂
高中英语
应用文写作
学习策略
摘要:
根据《普通高中英语课程标准》,语言能力是英语学科的四大核心素养之一。在听、说、读、写、看五项基础语言技能中,“写”承载着我们语言表达的重要任务,学生无论是在日常生活还是今后的工作中,都有情感交流、思想交流以及文化交流的需要,而应用文写作就是这种交流所必备的重要媒介之一。随着新时代教育信息化的飞速发展和广泛应用,信息技术与课程教学相融合,“智慧课堂”应运而生。在现有关于智慧课堂和教学的研究中,对于教学模式上的构建以及教学策略上的应用研究较多,而对于“智慧课堂”下学生的学习策略研究较少。本文从学生学习策略角度出发,开展了“智慧课堂”下高中生英语应用文写作策略的研究。本次研究以宜昌市S高中2020级高一学生为研究对象,通过随堂观察、问卷调查、随机访谈的调查方式,旨在探索以下三个问题:1.目前宜昌市S高中高一学生的英语应用文写作现状(观念和得分情况)如何?2.“智慧课堂”下,高一学生英语应用文写作策略运用的整体情况是怎样的?3.“智慧课堂”下,班级水平和选科是否对观念和策略运用有影响?调查研究结果表明:(1)参照应用文评分标准,目前宜昌市S高中高一年级整体的英语应用文写作处于中等水平(第三档)。(2)学生对于英语应用文写作的观念较为落后,整体认知水平较低。(3)“智慧课堂”下,在进行英语应用文写作时,高一学生整体写作策略选用不均。(4)“智慧课堂”下,班级水平和选科对于学生的英语应用文写作观念和写作策略选用均有影响。最后,对教师和学生分别提出了“智慧课堂”下英语应用文写作的教学建议和学习建议。