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关键词： 图像处理   纱线检测   专利  

摘要： 文章通过专利公开文件分析,介绍了目前数字图像处理在纱线断裂检测、纱线毛羽检测及纱线条干均匀度检测等方面的应用。利用计算机图像处理技术,可提高纱线状态检测的准确性、快速性和全面性,为推动纱线检测发展提供一定的参考。

关键词： Mask R-CNN算法   计算机数字图像   数字图像   图像处理算法  

摘要： 为进一步提高图像处理的精度与速度,提出基于Mask R-CNN的计算机数字图像处理算法。通过残差结构,替换模型架构中大部分作用于全连接层的图像,基于Mask R-CNN算法提取图像特征;设计数字图像处理方法,设置目标函数,获取特征信息,在编码层与解码层的共同作用下获取生成器的网络结构,经过处理后得到数字图像。实验结果表明,该算法处理后图像的峰值信噪比、结构相似性系数、均方误差较小,运行时间均在0.13s以下。

关键词： 数字图像处理   创新实践能力   研究生   教育  

摘要： 以数字图像处理课程为例,从研究生课程教育的必要性入手,通过系统分析了当前中国研究生教育过程中所面临的新问题,并在研究生教育课程体系构建、内容、模式、评价方式和导师指导方式等领域,给出了有关创新性培养领域的研究生教学体制改革意见与建议,力求进一步优化中国研究生教育的传统模式,以达到实践型创新性培养的更高标准与创新目标。

关键词： 中值滤波   搜索窗口   数字图像处理   裂缝宽度测量  

摘要： 为保证图像质量,提出一种基于阈值判断的自适应中值滤波(TAMF)新算法。通过扩充图像边界,将噪声图像与对其进行中值滤波后的图像相减得到的灰度值均值T作为判断条件,对搜索窗口内的噪声像素点采用中值滤波处理后输出结果,信号点则不做处理。使用几种滤波算法进行试验分析,结果表明,不同浓度的椒盐噪声均可采用TAMF算法进行滤除,该算法能有效保护图像边缘细节,在PSNR和MSE等图像性能指标上维持较高的水平,为后续裂缝宽度测量提供良好环境。数字图像处理通过获取图像(裂缝)灰度信息,对图像(裂缝)特征进行提取;然后,基于TAMF算法与改进的切线垂线法,将数字图像处理中的图像预处理、裂缝骨架提取、裂缝宽度计算等方法进行集成,提出一套基于数字图像处理的混凝土裂缝图像宽度测量流程,该测量流程所需设备单一,可大幅提高检测精度和效率,满足工程应用要求。

关键词： 数字图像处理与计算机视觉   案例教学法   任务驱动教学法   分享讨论教学法   课程教学改革  

摘要： 文章针对面向专业研究生的数字图像处理与计算机视觉课程教学存在的问题,提出了一种多元教学融合法,即以案例教学法展开理论知识教学、以任务驱动教学法来布置课外科研竞赛项目作业、以分享讨论法开展学术交流讲座,制定了偏重实践的全过程性课程考核评价机制,从而激发学生的学习热情和科研创新潜力,增强学生解决复杂实际科研问题的能力,促进教学质量的提升。

关键词： 妈祖庙   数字图像   交互设计  

摘要： 设计提供一个不受时间、空间、设备、实验场地限制的具有妈祖庙场景的虚拟仿真交互系统,聚焦解决方案的设计与实现,掌握历史文化的发展脉络。

关键词： 激光三角测量   激光中心提取   数字图像处理   煤流量监测  

摘要： 为了监测井下带式输送机煤流量,进一步调控输送带速度,减少带式输送机能量损耗和设备磨损,提出了一种基于结构光扫描的煤流量监测技术。搭建实验平台,采用直射式激光三角测量法采集输送带上煤流轮廓信息,首先对图像进行导向滤波处理,其次将灰度值梯度作为阈值提取光斑区域,利用Steger算法求取亚像素精度的激光中心线,最后在软件Halcon中重建煤流三维点云模型,计算煤流体积。系统静态测量平均误差率为0.6%,基于速度、体积双变量的原煤体积测量偏差可控制在6%以内,验证了激光扫描法在井下带式输送机高速运行时煤流量监测的可行性,对减少带式输送机能耗有一定意义。

关键词： 大数据   数字图像处理技术   教学   探索  

摘要： 以大数据时代为背景,探索如何在数字图像处理技术课程中融入大数据思维和技术,提升教学效果。通过对课程目标、内容、教学方法和评估手段的分析,文章提出了以大数据时代为背景的数字图像处理技术课程教学的主线和内容,并对其实施过程进行了探讨。这些新的教学内容和方法可以帮助学生适应大数据时代的图像处理需求,培养他们的实践能力和创新思维,提高综合竞争力。

关键词： 数字图像处理   人工智能背景   教学内容   教学方法   教学改革  

摘要： 在人工智能背景下,由于人工智能技术的持续性发展,在一定程度上推动了数字图像处理技术的更新速度,考虑到此门课程存在应用场景、多领域交叉融合等实际特征,需要及时转变传统的数字图像处理技术课程教学,积极结合先进的技术与内容,推动数字图像处理技术,完成课程教学改革工作。因此,本文将从课程内容、教学方法、教学考核、教学目标、教学模式、教学理念等方面进行讨论,以期突破传统教学内容与方法的局限性,从根本上培养具有较高专业素质的数字图像处理实践人才。

关键词： 新工科   数字图像处理   教学创新探索   课程思政  

摘要： 在“新工科”的背景下,对于工程人才的培养有了更高的要求。基于此,在结合学生的实际情况下,对《数字图像处理》课程在教学过程中存在的实际问题进行了全面分析并对其解决方法进行了创新探索,提出了“一合、二引,三联”的教学模式。“一合”:将新技术新算法与课程内容相整合,激发学生的学习兴趣,增强学生的成就感和获得感;“二引”:课程教学引入科研成果,实现“学研互动,学研相长”、引入项目式教学,培养学生合作能力与实践能力;“三联”:将知识目标、能力目标与思政育人目标三者紧密联合,深入挖掘课程思政元素,依据章节内容,设计思政案例,让学生树立正确的技能观,具备社会主义核心价值观、勇于承担实现民族复兴的理想和责任。