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关键词： 双语教学   PBL模式   课程建设   教学改革   遥感数字图像处理  

摘要： 双语教学是我国高等教育适应经济全球化的必然选择,也是高等院校教育教学改革的重点内容之一。该文首先从教学资源、语言角色、教学实践等角度分析当前双语教学中存在的问题。其次,探讨了基于PBL(Problem-Based Learning)的双语教学模式在本科生遥感数字图像处理课程教学上的应用,从课前预习、课内深化、课后巩固三个维度阐述双语课程构建方式,并深入分析这种新型教学模式对学生的促进作用。实践结果表明,基于PBL的双语教学能够有效地提升学生在不同语言环境下的思维和表达能力,拓宽学生的国际视野,达到利用英文的思维逻辑体系看待问题、解决问题的目的,为课程今后实现全英文授课提供有力支撑,并使教师可以在实践中逐步发现问题和解决问题,不断深入指导其他课程的双语教学改革。

关键词： 数字图像处理   自组织学习   混合式实践教学   多元评价   能力培养  

摘要： 数字图像处理是一门以人工智能、信息技术和云计算为依托的新工科专业的重要基础课程。为解决传统课堂实验教学模式存在的问题,基于自组织学习理念开展以混合式为载体的线上线下混合式实践教学模式改革,以数字图像处理课程为研究对象,设计并实施在线开放课程混合式实践教学体系,实现课前自组织预习、课中交互式学习和课后多元立体评价的实践教学模式。该模式能够调动学生学习的积极性和主动性,培养学生创新能力和实践能力。

关键词： 多元信息融合   数字图像处理   特征表示   语义分割  

摘要： 本文旨在研究如何利用多元信息融合技术来突破数字图像处理的瓶颈。通过在图像预处理、分割、特征提取等关键环节引入自适应权重融合、多尺度分解、图卷积网络等方法,充分挖掘和融合图像的多尺度、多视角、多模态信息。实验结果表明:该技术在图像去噪、超分辨率、语义分割等任务上均取得了优于传统方法的性能表现。研究表明,多元信息融合可显著提升图像处理的精度、鲁棒性和泛化能力,为相关领域提供了新思路。

关键词： 数字图像处理   光子学   阶段性科研   学术论文   实验报告   征稿简则   创新意义   光子学报  

摘要： 一、征稿范围1、研究论文:以光子学、光学及其相关理论技术为主体、具有领先水平或创新意义的学术论文,具有数据详实、结果可信且有实用意义的实验报告,具有国内外先进水平的应用技术文章、阶段性科研成果的研究简报、快报等。不刊自由来稿综述及数字图像处理类的文章。

关键词： 数字图像处理   优化算法   图像去噪   边缘检测   图像增强  

摘要： 随着图像处理技术的不断发展,如何提高图像处理的效率和质量成为研究的重点。文章探讨了一种基于优化算法的数字图像处理技术,通过对图像去噪、边缘检测、图像增强等关键技术进行优化,增强了图像处理的效果。研究结果表明,改进后的算法能够在保证图像质量的同时,显著减少处理时间。

关键词： 数字图像处理与分析   研究生   在线课程建设   混合式教学改革   课程思政  

摘要： 数字图像处理与分析是人工智能学科研究生教育的一门重要专业课。针对数字图像处理与分析研究生课程教学中,授课时间不足、教学资源相对缺乏、理论教学与实验环节脱节和课程思政内容较少等问题,构建在线精品课平台,对传统教学模式进行改革,推进线上线下混合式教学模式。注重课程体系构建与教学内容创新,整合视频、课件、案例库等资源,建设线上教学平台,充实课程思政及实践实验工程训练内容,结合课前、课上、课后三个教学阶段的特点,开展混合式教学。以武汉理工大学为例,验证教学模式的改革效果。

关键词： 数字图像处理技术   新闻报道   电视技术  

摘要： 随着数字技术的飞速发展,数字图像处理技术在提升新闻报道质量方面起到越来越重要的作用,已成为现代电视新闻报道中不可或缺的一部分。文章先介绍数字图像处理技术的基本概念,随后详细分析该技术在新闻采集、传输和展示等各个环节的具体应用。文章提出一种基于DTMB-A的数字新闻传输系统,采用基于迭代同态滤波器的新闻图像增强方法和基于伽马校正的新闻报道调色技术,确保了现代电视系统中新闻图像的清晰度。

关键词： 应用型能力培养   课程思政   数字图像处理  

摘要： 数字图像处理教学采用“以学生为中心”的翻转课堂形式,精心设计课堂教学,引入学生喜闻乐见的工程实例,自然融入课程思政,能产生较好的教学效果,达到应用型人才培养目标。基于此,文章以灰度形态学为例,课前通过慕课平台进行线上教学,让学生得到初阶认知;课中运用现代信息技术,引入实例和递进式应用实践,实现课程思政教学;课后结合慕课平台,让学生进行实践操作,递进式实现光电专业应用型本科人才育人成效。

关键词： 数字图像处理   翻转课堂   项目驱动   OBE理念   评价改革  

摘要： 为解决数字图像处理课程中理论与实践脱节的问题,文章提出了一种创新的教学模式,该模式融入了翻转课堂、项目驱动和OBE(Outcome-Based Education)等先进的教育理念。借助超星学习通平台,设计课前自主学习、课堂互动讨论和课后实践应用的闭环教学流程。教学方法的创新在于:①翻转课堂,鼓励学生课前预习,课堂时间更多用来进行案例分析、实践操作和深入讨论;②项目驱动教学,使学生将所学知识应用于解决实际问题,有效提升了学生的工程实践技能;③过程性评价,全面考核学生的学习过程和成果。本教学新模式旨在提高学生的参与度、学习效果及综合能力,为应用型人才培养提供新思路。

关键词： 数字图像处理   课程思政   综合思政育人体系  

摘要： 围绕课程思政和思政育人两大目标,针对目前课程教学中存在的重专业教学、轻思政育人的现象,立足于在人才培养中将育人和育才相统一,在本科生培养过程中探索多方位的本科生综合思政育人举措。在“数字图像处理”课程教学中,充分挖掘教学内容中蕴含的思政元素,通过在教材、教案、课件中融入更多的思政案例,实现思政教学与专业课教学的有机统一,并探索建立科学的课程思政育人考核和教师评教机制。在课程思政教学的基础上,拓展思政育人的范围,探索在本科生导师制、“冯如杯”和“仪器光电杯”等科技竞赛和本科毕业设计中融入更多的思政教育环节。以“数字图像处理”课程思政为核心,进行多方位的本科生综合思政育人体系构建,目的在于强化“专业知识—思政育人—空天报国—敢为人先”的全方位人才培养目标。