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关键词： 计量经济学   问卷调查   问题   建议  

摘要： 本文以江汉大学经济学类专业为例,通过问卷的方式对该校＂计量经济学＂课程的教学情况进行了调查,从学生、教师和课堂教学过程三方面进行了分析,认为江汉大学经济学类专业学生对该课程重要性认识不足、先修课程掌握不好、学习主动性不够,教师上课不够生动幽默、教学中作业布置、上课点名和板书多媒体使用的比例等方面都有待提高,并针对性地提出建议。

关键词： 计量经济学   独立学院   教学模式  

摘要： 计量经济学一直处于"难教"、"难学"的局面,而独立学院学生学习基础又比较弱,学习自觉性不足,计量经济学教学过程中存在很多可改进之处。通过对计量经济学教学过程中存在的问题进行分析,提出了六个方面的教学改革建议,为提高计量经济学的教学效果提供参考。

关键词： 计量经济学   实践教学   SAS  

摘要： 通过对计量经济学实践教学现状的分析,针对金融数学专业提出Eviews和SPSS计量软件的不足。依据金融数学专业学生量化分析金融问题的培养目标,同时考虑到金融数学学生的后续发展,提出了金融数学专业计量经济学实践教学采用SAS的意见和建议。

关键词： 互联网   计量经济学   教学改革  

摘要： 随着信息时代的到来,通过互联网平台、信息通信技术将互联网与教育有效融合是必然的趋势,二者的融合不仅是简单的技术应用,更预示着中国教育的4.0时代的到来。本文以《计量经济学》课程为切入点,反思传统教学方式,结合课程的自身特点,利用互联网平台,进行微课设计,在一定程度上提升了教学效果。

关键词： 案例驱动   计量经济学   应用型本科  

摘要： 本文从应用型本科教学的内涵出发,进行了案例驱动下计量经济学课程教学的创新研究。针对当前计量经济学课程教学出现的新问题,结合计量经济学的学科特点,进行了必要的教学改革探索。切合学生兴趣和职业倾向的案例结合必要的理论分析,可以调动学生的积极性,使学生参与到课堂教学中来,提高教学效果。

关键词： 20世纪经济学   计量经济学   库兹涅茨   国民收入   GDP   奠基者   西蒙   历史  

摘要： 在全球经济一体化之后，各个国家的经济发展毫无例外地被串连在了这个拥有超过60亿人口，230个国家的地球上。至今，GPD仍然是最被广泛认可的经济发展衡量指标。西蒙·库兹涅茨在特定的历史时期通过大量的数据发掘与研究，创造了GDP这一概念。美国第一位荣获诺贝尔经济学奖的保罗·萨谬尔逊曾这样评价他:“西蒙是20世纪经济学的巨人,他是测算国民收入的奠基者,他开创了计量经济学的历史。”与不少知名经济学家相同，西蒙·库兹涅茨成长于一个犹太家庭。1901年4月30日，西蒙·库兹涅茨出生于沙皇统治下的俄国。

关键词： 经济增加值   企业价值评估   自由现金流   评价标准   计量经济学  

摘要： 目前,市场上普遍运用的企业评估方法主要分为两种:经济增加值法与自由现金流量法。本文将对这两组评估方法进行系统性的介绍,并对经济增加值法与自由现金流量法进行比较,找出经济增加值法在企业评估中的优势。具体表现为以下三点:一是可更为准确地对结果进行评估;二是具有前瞻性;三是对企业具体年份的收益估值具有可操控性。

关键词： 房地产市场价格影响因素   计量经济学检验   普通最小二乘法  

摘要： 本文针对山东省特定区域，利用最小二乘法对影响山东省房地产市场价格的因素做了定量的分析，找出了对山东省房地产价格影响最大的两个因素——山东省居民消费水平和山东省地区人口数，具有明显的时代性和发展性。

关键词： 计量经济学   数据结构   因材施教  

摘要： 计量经济学模型是经济理论验证、结构分析和政策评价中一种十分重要的定量研究方法。但是,计量经济学课程传统教学体系与当前模型应用分析之间存在较大差距,导致教学内容部分脱离实际经济问题研究需求。本文将从教学与应用中的常见问题出发,针对性地给出强化教学与应用衔接的建议。

关键词： 计量经济学   创新能力   第二课堂  

摘要： 计量经济学是经济管理类专业的核心必修课,但是计量经济学难教、难学又是高校计量经济学教学和人才培养中面临的实际问题。为了破解这一难题,加强计量经济学第二课堂建设是非常有必要的。分析了计量经济学第二课堂建设中存在的问题,主要包括:第二课堂教学活动缺乏组织与领导;计划性不强,第二课堂教学活动不受教师和学生的重视;第二课堂教学活动缺乏高素质教师指导团队;第二课堂教学活动缺乏校内外教学基地的支撑;第二课堂教学活动形式单一,无法与第一课堂有效融合。最后基于创新能力培养,提出了有针对性的解决对策。