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关键词： 普通农业院校   计量经济学   教学改革   问题   对策  

摘要： 本文对农业院校财经专业计量经济学课程教学中存在的问题进行分析,并对未来课程教学中需要改进的方面进行深入阐述.在课程教学中,教师应提高学生的学习兴趣,因材施教,通过多种教学方式,将计量模型与经济实例相结合,提高课堂效率.

关键词： 金课   混合   教学   评价  

摘要： 文章以上海立信会计金融学院266名在校就读本科大学生的计量经济学课程调查项目问卷为数据来源,对基于金课理念的计量经济学混合式教学进行评价和分析。分析结果表明:1.参与调研的大学生中高达97%认可目前的线上教学方法。2.大部分大学生认为目前教学资源能达到较好效果,但仍有近4%的大学生对教材、实验指导书认可度不高。3.大学生对目前课程考核方式、课程案例及实验项目与实践相结合的认可度均较高。课程建设以后改进的方向:应进一步优化线上教学方式,将课后作业和实验课程转变为线上教学模式,对计量经济学教材进行修订,并出版相应的实验指导教材,进一步试行线上期中考试。

关键词： 计量经济学模型   多元线性回归   网购交易金额  

摘要： 电子商务飞速发展,网购已成为人们生活重要的部分。基于计量经济学模型,收集了2005—2019年中国网购交易金额相关数据,以城镇居民家庭人均可支配收入、互联网上网人数等为解释变量,利用Eviews软件进行多元线性回归,逐步回归修正并得出结论:城镇居民家庭人均可支配收入和CPI是显著因素,提高国民收入、稳定物价是提升网络购物行业的重要手段。

关键词： 上证指数   股票市场   计量经济学   标准化多元线性回归  

摘要： 本文选择2008年金融危机之后,从2009年到2018年十年的数据作为样本,以上证综指的变动来代表股票价格的趋势变动,从金融环境、整体经济状况和市场状况三个角度,选择共7个自变量,用R语言建立标准化的多元线性回归模型,再基于调整的R方做全子集回归得到最优的模型,结合理论分析得出黄金价格,人民币汇率,人均GDP和成交额这四个变量对股票价格趋势变动的影响程度较大。

关键词： 以赛促教   以赛促学   教学相促   人才培养模式   计量经济学  

摘要： 为深化经管类本科课程教学改革,提高本科生的科学文化素质,培养本科生的创新能力与应用能力,塔里木大学经济与管理学院计量经济学教学团队通过与教学团队教师、经管类各专业教师、学生的集体座谈与个人访谈,发现该课程教学过程中存在的问题。通过多年对历届本科毕业生连续跟踪调查,探索公共必修课程与专业课程相结合、理论课与实践课相互渗透、“以赛促教、以赛促学、教学相促”的人才培养模式,经过多年实践,取得较好的效果,以期为今后进一步制定重点课程改革的方向提供依据。

关键词： 上海人民出版社   计量经济学   地方经济建设   王亚南   交叉融合   实践主体   国际视角   人才培养  

摘要： “不忘来路,始知归处”,为庆祝WISE成立15周年编著的《新时代中国经济学教育与研究----WISE足迹》由上海人民出版社于2020年6月正式出版。本书集结了WISE首任院长洪永淼教授的部分媒体访谈文章、个人随笔和建言,通过洪永淼个人的视角,呈现WISE15年来的发展理念与轨迹。本书主要包括四方面内容:第一部分《成长》,主要叙述洪永淼赴美留学,再应邀回到母校创办WISE以及主持经济学科的学术管理工作的经历;第二部分《开创》,主要反映WISE的创立、发展,以及WISE、经济学院、邹至庄经济研究中心三位一体交叉融合的鲜明特色,介绍了15年来厦大经济学科在学科建设、人才培养、学院治理等方面的开拓与创新;第三部分《理念》,介绍了洪永淼以WISE为主要实践主体,关于新时代中国经济学和计量经济学教育与研究的理念和见解;第四部分《建言》,总结了洪永淼从国际视角对中国经济发展以及福建、厦门等地方经济建设的若干思考。

关键词： 在线   金课   建设   创新  

摘要： 本文以上海立信会计金融学院计量经济学课程在线课程为例,探讨在线金课建设,并分析在线金课建设对创新创业的影响。结果表明:(1)通过在线金课建设和在线教学模式,计量经济学课程实现了学生网络视频自主学习和教师腾讯会议知识点讲解相结合,并且签到、作业、测验、答疑、答案讲解全部在网络上通过学习通APP实现,学习资料全部电子化并上传网络,学习过程全电子化、网络化,受到了学生的欢迎。(2)在线课程案例、实验项目和计量软件演示对大学生创新创业有较大的帮助。

关键词： 本科计量经济学   教学效果   影响因素  

摘要： 计量经济学是经济学类各专业本科生必修的核心课程之一,难教、难学,研究该课程的教学效果及其影响因素,对于提高教学水平和提升本科生培养质量具有重要意义。该文以兰州大学经济学院1000多名本科生为样本,以计量经济学期末成绩为指标,分析了该课程的教学效果,发现本科计量经济学的教学效果不佳。以此为基础,深入论证了学生对先修课程的知识储备、教师的教学能力和学生对课程的投入度等因素对计量经济学教学效果的影响及其作用机制。

关键词： 计量经济学   课程群   四个回归   教学改革  

摘要： 伴随大数据的发展,我国高等教育转向内涵式提升阶段,建设高水平本科教育成为新时期高等教育发展的新目标。“计量经济学”作为经济学专业的主干核心课程,已进入提高与创新的成熟阶段,以其为统领的“计量经济学”课程群出现知识体系、价值体系及创新实践体系交汇的新动向。以“四个回归”为标准建设“三维一体”的“计量经济学”课程群体系,要求基于新的标准修订“计量经济学”课程群教学大纲,基于课程群专业知识主线逻辑关系设置课程,开展教学模式、方法与评价体系改革。