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关键词： 研究生阶段   计量经济学   因果推断   计量经济方法   定量分析方法   核心课程   经济类本科生   实证研究  

摘要： 计量经济学是经济类本科专业的核心课程,它对于经济类本科生养成因果推断思维模式和掌握主流定量分析方法起到至关重要的作用。近三十年以,因果推断在经济管理以及社会学的实证研究中已经越来越趋于主流,然而针对相关方法的系统性介绍却迟迟没能出现在本科和研究生阶段的计量经济学教材中。这导致国内多数高校目前在本科生,甚至在研究生的计量经济学教学中,仍然忽略对因果推断思维方式的训练和对当下主流计量经济方法的传授。

关键词： 迪基   弗勒   佩伦   非平稳时间序列   协整   引文桂冠奖  

摘要： 迪基、弗勒和佩伦是非平稳时间序列计量经济学领域极具影响力的经济学家。迪基和弗勒提出了时间序列分析中单位根的DF检验和ADF检验等,佩伦在非平稳时间序列统计分析领域的突出贡献则包括PP检验、MIC准则以及结构突变的单位根检验等,这些研究极大地推动了非平稳时间序列的统计建模和分析,被科睿唯安公司授予2020年度经济学领域的“引文桂冠奖”,并被预测可能问鼎未来的诺贝尔经济学奖。本文对这三位计量经济学大师在非平稳时间序列计量经济学领域做出的卓越贡献进行评介。

关键词： 非线性时间序列模型   突变型   时变型  

摘要： 时间序列计量经济学的发展是一个不断放宽模型假设以适应日益复杂的经济数据特征的过程。文章在回顾时间序列计量经济学从线性到非线性发展历程的基础上,将现有的非线性时间序列模型归纳为"突变型"与"时变型",就两类模型中具有代表性的几种模型理论与方法进行重点介绍,并结合重要文献和最新研究成果,对模型的应用、拓展以及相互交叉问题进行阐述。最后,延续时间序列计量经济学的发展脉络,对其未来发展方向进行了展望。

关键词： 经济计量学   计量经济学   体系重构   现代经济学   学科方法论   计量方法   译名   理论体系  

摘要： 在现代经济学理论体系中,Econometrics常被译为计量经济学,也有学者将其译为经济计量学。使用前一译名的,是力图通过名称强调这是一门经济学科;使用后一译名的,则强调其是一门测度经济现象和经济活动的方法论学科。考虑到本文的宗旨是阐释经济学中经典计量方法的源生、发展,并据以研究学科方法论体系的重构问题,本文使用后一种称谓,即经济计量学。

关键词： 财政收入   地区生产总值   税收收入   计量  

摘要： 从经济理论与实际情况出发,财政收入与经济增长有着一种稳定联系。本文通过计量经济学相关知识,就安徽省财政收入及其相关经济数据使用Eviews软件建立多元回归模型进行计量经济学分析,并根据得出的结论分析安徽省税收收入与地区生产总值对安徽省财政收入的影响,并提出相关建议。

关键词： 数据分析   统计学   计量经济学  

摘要： 地方高校经济学本科专业在推行数据分析类课程的教学中存在着许多问题和误区。结合调查研究和教学实践,文章从课程开设的选择、教学内容的优化、教学思想的创新提出了一整套的优化方案。

关键词： 计量经济学   教学改革   教学模式   应用人才培养模式  

摘要： 《计量经济学》是二本经济类专业的专业核心课程之一,该课程的交叉性、应用性强,其教学有相当的难度。该文基于应用型人才培养的模式,强调培养学生实证分析的应用能力,借助于近两年对《计量经济学》课程的教学范式改革的实践,从教学改革实践的内容、存在的问题及采取的措施,以及取得的成果等方面进行比较全面的概括与探讨,并从中获取经验和总结不足之处,为将来的教学打下良好基础。

关键词： 大数据   金融专业   计量经济学   教学改革  

摘要： 金融数据的爆炸式增长,给金融专业带来巨大冲击。文章通过分析金融大数据发展对金融专业《计量经济学》课程的教学内容、教学模式和教师要求的影响,进一步探讨培养应用技术型人才中《计量经济学》课程的教学改革,包括:教学内容中对传统计量经济学内容的缩减与增加新的大数据分析计量模型,如聚类分析与贝叶斯模型;教学案例与大数据相结合,并采用实验室主课,"微课"辅助的教学模式,要求学生提交从大数据的搜集、整理、分析等全过程的实验报告,多途径培养计量经济学教师队伍等,夯实学生的理论知识及提高其处理金融数据的能力。

关键词： 二本院校   课堂翻转   教学改革  

摘要： 计量经济学作为一门融合了经济学、数学及统计学等多学科的综合型学科,要求学生不仅具有扎实的理论功底,也要有很强的解决经济问题的能力,这对二本院校的计量经济学教学改革提出了新的要求。文章依托笔者多年的教学经验,分析了二本院校计量经济学课程的教学现状,并从知识体系的重构、增强思维的培养、多种教学方式的融合及注重过程性和实践性的考核方式等方面做出创新性改革,从而有效提升教学质量,培养学生的团队合作能力和创新精神。