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关键词： 计量经济学   教学改革   教学方法   教学效果  

摘要： 计量经济学是高校经济管理类专业的重要课程。目前,在计量经济学教学过程中存在先修课程缺位、课堂教学方法不灵活、课时安排不合理、缺乏经典案例和考核方式欠科学等问题,严重影响了教学效果。为尽快化解这些问题,顺利实现高校本科计量经济学的教学目标,可以做好先修课程的开设、多媒体与板书相结合、合理安排课时量、加强专业案例教学和完善课程考核方式等方面。

关键词： 计量经济学   案例分析   财经类本科院校  

摘要： 计量经济学应用性和实践性的特点与案例教学法是一致的,本文基于案例分析对计量经济学教学积极而重要的作用,分析了当前计量经济学案例分析在内容、方式、支持资源和成绩评定方式等方面遇到的问题,提出解决问题必须对计量经济学基本理论和模型进行精致化和精细化的处理,必须选取恰当案例保证案例分析效果,而提升教师专业素质是实现计量经济学人才培养目标的保障。

关键词： 计量经济学   教学效果   影响因素  

摘要： 为详细了解学生计量经济学的学习效果及其影响因素,进一步提高学生对该课程的学习兴趣和效果,对**农业大学经济管理学院2008-2011级农业经济管理班200名学生进行了抽样调查,并通过建立模型进行了实证分析,发现学生性别、高中阶段文理科别、学习兴趣、先修课程掌握程度、教学内容、课件与板书的质量及其配合程度等对其学习效果存在显著影响。在此基础上,提出了提高农业院校计量经济学教学效果的建议。

关键词： 计量经济学   经济现实   精确性  

摘要： 计量经济学对当前经济危机预测与应对的无力,引发学术界对其应用研究结论准确性之争。争论的实质可以归结为一个问题:计量经济学是否为现实的精确蓝图?本文从计量经济学学科性质、模型体系、数理基础和应用研究教科书范式四个层面对其应用研究精确性问题进行深入分析,探讨科学实在论框架下计量经济学的非精确特性,计量经济学模型体系对现实的似真性,应用统计、概率基础引发的难以规避的非确切性和应用研究教科书范式内生的非精确性,指出计量经济学应用研究与经济现实的关系:对现实的非精确表述。

关键词： 计量经济学   实证项目   教学提高   案例分析  

摘要： 能够利用计量经济学的基本理论、研究方法和实证模型来解决现实问题,是学习该课程的目的,也是该课程教学实践中的基本要求。本文按照《计量经济学》课程要求,根据计量项目研究设计的一般范式,运用二项Logistic回归模型,使之应用于实际案例—对城市消费者购买行为的分析中。以案例形式来对实际经济问题做定量分析,将它作为计量经济课程实践教学的重要组成,不但可以提高实际的教学效果,也能够培养学生应用计量经济学方法独立解决实际经济问题的素质和能力。

关键词： 计量经济学   诺贝尔经济学奖获得者   动态联盟   计算数学   瑞典皇家科学院   数理经济学   James   经济研究  

摘要： 原瑞典皇家科学院院长***指出：“正是这条经济研究路线——数理经济学和计量经济学,代表了最近几十年这个学科的发展。”诺贝尔经济学奖获得者James Mirrcless开玩笑说：“诺贝尔奖没有数学家的份,不过,数学家已找到了摘取诺贝尔桂冠的途径——那就是把自己变成经济学家!”

关键词： 最小二乘法   拟合方法   分段方法   直线拟合   曲线拟合   函数关系   计量经济学   科学实验  

摘要： 在计量经济学、统计学、物理实验等各种工程技术和科学实验中常常会得到隐含某种函数关系的一系列有序对,如何根据这些有序对来揭示它们客观规律,常用方法是用曲线拟合方法来建立它们的数学模型.在对这些复杂的数据进行拟合时,多采用基于最小二乘法的曲线拟合的方法,利用此方法可以实现最佳逼近.采用一种曲线函数拟合所有数据难以取得较好的拟合效果，如何改进最小二乘法的曲线拟合就成为研究焦点。有人提出把数据分成若干组，然后对每组数据再进行线性拟合，得到了基于最小二乘法的分段直线拟合；但它没有给出数据分段方法。