教学课程资源库 更多>>

关键词： 科技论文   英汉翻译   网络资源   译文质量  

摘要： 随着中国不断加大科教兴国的力度，对科技论文翻译质量提出了更高要求。本文根据参与科技论文英汉翻译的实践，发现网络资源对该类文本英汉翻译的辅助性作用有助于译者有效提升译文专业质量。本文认为，译者可以通过恰当选取网络资源，并予以充分有效利用，将其作为处理该类文件英汉翻译的一项可靠辅助性手段，以获取背景知识，查证专业术语，从而准确、严谨地传递文本信息，向目的语受众提供专业优质的中文译文。

ISBN: (纸本)9787516176320

关键词： 经济统计学   计量经济学   数理经济学   实证研究  

摘要： 本文从统计学和经济学统一的视角,分析与阐述了经济统计学与计量经济学等相关学科——概率论、数理统计学、计量经济学以及经济理论(包括数理经济学)之间的相互关系及发展前景。作为从样本信息推断母体特征的一般方法论,数理统计学由于符合人类科学研究的过程与需要,因而在自然科学和社会科学的很多领域得到了广泛应用。计量经济学是经济实证研究的推断方法论。经济统计学与计量经济学一起,构成经济实证研究完整的方法论,其中,作为经济测度方法论的经济统计学,不仅提供定量描述经济实际运行的理论、方法与工具,也是经济实证研究的先决条件与基础,是计量经济学理论发展的一个重要推动力量。经济统计学面临不少挑战,但有深厚的学科根基与巨大的发展空间,其作用是任何相关学科均不能替代的。统计学各个分支的交叉融合,将推动经济统计学和计量经济学的共同发展,从而进一步提升中国经济学实证研究的水平与科学性。

ISBN: (纸本)9787300218540

关键词： 多维能力   计量经济学   教学效果   能力提升  

摘要： 《计量经济学》在现代经济学中起着越来越重要的作用。本文以贵州某大学J学院为例,结合多维能力的培养目标,从"为什么要学习"以及"如何学习"两个方面分析了J学院计量经济学教学实践中存在的问题,并从课程衔接,教学目标,组织形式,教学内容等四个方面提出具有针对性的对策建议。

关键词： 计量经济学   高等学校  

ISBN: (数字)9787301274026 ISBN: (纸本)9787301274026

摘要： 《计量经济学》主要适用于统计学本科生计量经济学课程使用。本书比一般计量经济学教材应用性更强，且配有很多实例来辅助学生学习理解。本书的主要内容包括：一元线性回归模型，多元线性回归模型，违背经典假定的回归模型，虚拟解释变量模型，分布滞后模型，联立方程组模型，时间序列计量经济模型等内容。本书在书后还附有许多附加内容，如统计学基础知识等，还有各种检验的数据供读者查询。本书适合作为统计学、经管类学生的“计量经济学”课程教材使用。

ISBN: (纸本)9787300225296

关键词： 越南   出口贸易   经济增长   计量经济学  

摘要： 经济全球化的今天,经济快速发展已经成为衡量一个国家的主要实力,越南也不例外,自越南革新政策以来,越南对外贸易得到了全面的发展,已经成为越南经济增长和稳定的强心剂,也是促进国家经济增长的必要条件,也是发展中国家开放型经济的主要驱动,促进经济增长及提高国内经济竞争力的重要方向。越南作为一个新兴的发展中国家,坚持革新与开放政策的道路,不断完善国家法律体系,为投资环境创造良好的基础。对外贸易对经济增长的之间的关系一直是研究学者探索的研究课题,正确把握他们之间的关系,才能进一步发展越南经济和制定正确的贸易政策,对于改善贸易结构和加强对外贸易对经济增长的贡献有着非常重要的意义。本文先以研究出口贸易对经济增长的理论作为基础,通过研究经济增长理论的发展历程,得出出口贸易促进经济增长影响理论,然后剖析越南的经济发展概况以及出口贸易的发展概况,从目前的越南的经济环境及经济总体情况入手,通过详细的增长的数据,对出口贸易的增长和越南的经济的影响因素进行全面的了解,然后通过经济学的计量经济学对出口贸易对越南经济增长进行了实证分析,得出出口贸易是促进越南的经济增长的,最后对越南出口贸易对越南经济提出相应建议对策。

关键词： 计量经济学   案例教学   教学改革  

摘要： 通过对太原工业学院的经济类专业学生进行问卷调查发现计量经济学教学中存在的问题,学生普遍存在畏难情绪,学习态度不积极,课堂教学的难度较大,课堂教学还是偏重理论轻应用,学生的理论与实践脱节等。对于存在的问题结合调查结果提出相应教学改革的建议。

关键词： 计量经济学   模型设计   兴趣   创新   经济计量学   数量经济学   个性心理特征   案例教学模式   案例驱动教学  

摘要： 一、引言当前,计量经济学已在财经类和经管类专业全面开设,并作为重要的基础课程之一。《计量经济学》是一门综合性较强的课程,要求学生具有高等数学、线性代数、概率论与数理统计、宏微观经济学、统计学等先修课程的良好基础。由于学生的数学基础参差不齐,部分学生对这门课缺乏兴趣,对涉及到的数学推导更是觉得晦涩难懂,导致学生对课程性质产生误解,认为计量经济学就是数学课,从而了产生畏惧情绪。因此,从教学角度来看,计量经济学是