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关键词： 教学实录   板书   谈读书   朱熹   教学之道   竹子   偏旁   字头  

摘要： 一、走近朱熹,识其名师:(板书:饮)这是什么偏旁?生:竹字头。师:由竹字头构成的字,大都跟什么有关?生:竹子。师:哪位同学愿意在黑板上画一棵竹子?(一男生上台画)师:(板书:览)这个字读什么?生:lan。师:你有什么理由?生:我在一本书里见过这个字。师:(板书:见)这个字读什么?生:读jian。

关键词： 语文课堂   学科思想   学科方法   教研员   语文能力   教书   语文教师   学科角度  

摘要： 一、理想的语文课堂《新课程评论》:罗老师,您好!非常感谢您接受杂志的访谈。您在担任教研员之前,曾在成都七中担任语文备课组长多年。可以说,这些年您一直沉浸于语文课堂中。请问您理想的语文课堂是怎样的?罗晓晖:不同的语文教师对“理想的语文课堂”的想象是不同的,这取决于对语文课堂各自不同的理解。我认为,理想的语文课堂大致需要满足如下条件:第一,学科学理清晰,能体现学科思想和学科方法,从而提升学生的语文能力。这一点是从学科角度来讲的。

关键词： 蜜蜂建筑蜂房   音乐作品工艺结构   马克思《资本论》   赵宋光工艺学结构思想  

摘要： 本文系经典读书笔记之二,以马克思《资本论》中的叙辞蜜蜂建筑蜂房为主题,通过相关经济学与人类学问题讨论,结合赵宋光工艺学思想,释解潜藏并隐义于其中的专属于音乐作品的工艺结构,以及相关旋律线、调式构成、音调材料、风格逻辑等问题,并进一步勾连与牵扯合目的性与合规律性关系。

关键词： 政协委员   履职能力   界别   读书活动   政协履职   满庭芳   新常态   提质增效  

摘要： 书香政协满庭芳,同心筑梦新时代。昆山市政协将委员读书作为提升履职能力、提高建言质量的重要抓手和加强思想政治引领、广泛凝聚共识的重要途径,抓在经常、融入日常,努力做到读书有品牌、活动有品质、履职有品位,政协委员多读书、读好书、善读书蔚然成风,成为昆山政协履职提质增效的“新常态”委员联系界别群众的“新渠道”。

关键词： 中层干部   能力提升   问题导向   改革共识   提升能力   目标导向   党员干部   三中全会精神  

摘要： 改革扬帆风正劲,击鼓催征再出发。为引导全体中层干部深刻领会、准确把握党的二十届三中全会精神实质和丰富内涵,提升能力素质,10月18日至11月1日,学校组织开展学习贯彻党的二十届三中全会精神读书班暨2024年中层干部能力提升活动。此次活动突出目标导向、问题导向,学习内容理论性强、针对性强、指导性强,进一步提升了党员干部的政治能力和干事能力。

关键词： 泉州市区   改变命运   农家子弟   周祖   铺陈   读书   山村  

摘要： 作为一个农民的儿子,我生于山村,走出山村,成了一个因为读书改变命运的人;作为一个幸运的孩子,我凝望来处,回到故乡,踏上一条用文章铺陈的路。祖父的书箱我出生在一个叫作岐山的闽南山村,此地距离泉州市区很远,三四十年前是一个相当贫弱的地方。村人世代务农,能够读书写字的寥寥可数,其中就有我的祖父周祖合。

关键词： 教书   读书   书名   顾此失彼   老师  

摘要： 冷玉斌老师写过一本书,书名叫《教书·读书》。我其实没有读过,但听书名就知道是对的。如果让我来定书名,或许是《读书·教书》。他后来又写了一本书,书名叫《教书这么好的事》,欢天喜地一般。可教书者如果不读书,教书也未必是那么好的事,大多捉襟见肘、顾此失彼罢了。

关键词： 传承文化   教书育人   人师   读书学习   提升素质   更新知识   爱读书   必修课  

摘要： 对于教师而言,读书应成为每个教师的“必修课”,读书足以长才,足以博采,足以怡静。“欲教书育人,先读书立身。”教师应把读书当成一种工作责任。我们要培养社会主义建设者和接班人,就迫切需要教师既能精通专业知识,做好经师,又能涵养德行,成为人师。无论是经师还是人师都离不开读书这一“源头活水”。想要教出爱读书的学生,教师自己先应成为真正的读书人。学生羽翼未丰,观念未定,教师的学识就是学生的教材。教师只有不断地读书学习,不断地更新知识、提升素质、传承文化,才能帮助学生更好地适应社会的发展,为学生的成长打好精神底色。

关键词： 红楼梦   语文教学   文本   学情  

摘要： 《红楼梦》第四十二回,薛宝钗从“怕读正经书”、“读书是为明理”、“书能误人,人也能糟蹋书”三方面表明了对读书的看法,这对我们今天的《红楼梦》整本书阅读也具有启示意义。首先,《红楼梦》从旧时代文人眼中的“杂书”变为现代人眼中的“正经书”,将“怕”变为“读”,整本书阅读的策划实施需要根据语文教学的特质进行;其次,读书明理,明小说《红楼梦》之理,主要体现在对前五回细致深入的把握上,以前五回带动全书的主要人物和主要情节;最后,在整本书教学中,根据学情适时引导学生感受名著魅力,力争“不把书糟蹋了”。

关键词： 语文课堂   有声朗读   核心素养   文化自信  

摘要： 在教育模式不断创新的今天,语文课堂的读书声正在被弱化,这是由师生对语文教学认知的片面性和功利性造成的。教师应大力倡导语文课堂的有声朗读,以继承教育传统、坚守认知规律、培树学生的学科核心素养。这样才能守住语文教学的根脉。