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关键词： 沧海月明珠有泪   玉生烟   读书法   望帝啼鹃   《灯笼》   三步   典故  

摘要： 诗人采用“望帝啼鹃”这一典故,一方面表达了自己的忠诚,另一方面,也表达了心中的痛苦和抑郁之情。纵使自己满腹才华,却终究是难以得到重用,心中的痛苦无法言说,唯有像杜鹃那般,夜夜啼血。三、鲛人泣珠与良玉生烟“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”这一句,诗人在此处运用了两个典故,一是“鲛人泣珠”,一是“良玉生烟”。在全诗当中,这句诗最为精彩,而其含义也最为隐晦。

关键词： 快乐   梦想   读书   获取知识   老师  

摘要： 老师们,同学们:大家好!每个人都有自己的梦想,而梦想的种子是什么?那就是书。书,是人类的朋友;书,是进步的阶梯;书,是获取知识的海洋;书,会让我们变得更聪明;书,会激励我们朝着正确的方向前进。当你迷范的时候,看看书,你会有新的目标;当你沮丧的时候,看看书,你会快乐起来。

关键词： 知识库   机器人   团队负责人   二手物品   新媒介   人的可能性   加利福尼亚   图书馆  

摘要： 工程师创建了BookBot,这是一个看起来很简单的立方体机器人,在加利福尼亚的一个小镇上很受欢迎,它过去常常从居民那里取书,并把它们送回山景城图书馆供读者登记。通过持续的监控和一名操作员来解决安全问题。该项目的团队负责人表示,他们正在测试自主电动机器人的可能性、它可能遇到的问题,以及它在更大、更拥挤的社区是否可行。理想情况下,它将有助于减少道路上的车辆,节省个人时间,并帮助老年人和残疾居民,它也可能成为慈善事业收集二手物品的新媒介。

关键词： 劝导   人的教育   读书   地瓜   庄稼   粮食  

摘要： 我喜欢读书,曾接受过许多人的教育和劝导。记忆最深刻、最形象的是老母亲那句“读书如同收庄稼”。上世纪七十年代,我读高中时,当时还没分田单干,男女劳力都在生产队里挣工分、分粮食。那个年代家家穷,经常冷锅冷灶。生产队分的口粮,是吃饭生存的唯一希望。记得那是个深秋的黄昏,我放学后直接背着黄帆布书包跑到生产队的地里去找娘。生产队挨家挨户地分地瓜,社员们正在地头歇脚。我望着那一堆堆地瓜,眼睛一亮,那可是救命的粮食呀!

关键词： 老师   许衡   读书   发问   中原地区  

摘要： 金末元初时期,中原地区出现了一位大学者,叫许衡。他小时候就跟其他小孩子不太一样。7岁那年,他父母请了一个老师来家里教他读书,他问老师:“读书是为了什么呢?”老师想都没想就回答说:“当然是为了考取功名了!”他又追问一句:“仅此而已吗?”老师被问得目瞪口呆。读书的过程中,许衡也喜欢向老师发问,老师常被问得答不上来。

关键词： 语文老师   张老师   报国   读书   学校   少年  

摘要： 曾经,在一个未名的小农村里,有着这样一个少年,每天早上,总是早早起床,胡乱塞几口饭,背上那沉重的书包,便走上了上学的道路。不论刮风下雨还是酷暑严寒,他总是早早来到学校学习,又总是最后一个走。这个少年,正是我们亲爱的语文老师——张老师!

关键词： 回归教育   教育经典   经典阅读   年轻教师   一时风靡   教学模式   教育理念   品读  

摘要： 在教育理念层出不穷的今天,在教学模式推陈出新的时下,人们总是不由自主地追随一时风靡的“新鲜事物”。我们总是走得太远,以至于忘了为什么出发。事实上,对于教师,尤其是年轻教师而言,要想真正地独当一面,回顾教育现场,回归教育规律,品读教育经典是必不可少的。"经典"之所以成为经典,就在于其在历史岁月长河中能历久弥新,即使面对新的问题仍能表现出强劲而持久的生命力。

关键词： 维新变法   谭嗣同   皇太后   忍死须臾   《狱中题壁》  

摘要： 维新变法著名人物谭嗣同在狱中写了一首诗《狱中题壁》,很多人都耳熟能详,尤其是其中的“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”两句,更是印象深刻。在前边两句——“望门投止思张俭,忍死须臾待杜根”中,谭嗣同引用了两位著名历史人物:张俭和杜根。其中的杜根也像谭嗣同一样,因为上书皇帝而受到惩处差点死去。

关键词： 政协委员   《人民政协报》   读书活动   全国政协   习总书记   搭建平台   湖北省政协   读书交流  

摘要： 今年以来,湖北省各级政协组织深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神,认真贯彻落实全国政协和省政协关于深入开展政协委员读书活动的部署,坚持读好习总书记的书、历史的书、专业的书、经典的书、兴趣的书,委员读书活动深入开展。省政协各专门(工作)委员会和办公厅努力探索,为委员多读书、读好书、善读书搭建平台、创造条件,“同心书院”先后开设读书群14个,1092名省政协委员、机关干部入群共读;省市县三级政协举办各类读书交流活动近千场,反响强烈。《人民政协报》在头版深度推介了湖北省委员读书活动情况。

关键词： 整本书阅读   课例研究   阅读评价   阅读书目   快乐读书吧   课程设计   价值追寻   百花齐放  

摘要： 教材以“快乐读书吧”的形式将整本书阅读编入教材,并编排了每学期的阅读书目。关于整本书阅读的价值追寻、课程设计、课例研究的探讨可谓是百花齐放,硕果累累。但影响整本书阅读质量的关键因素“阅读评价”却未能得到足够的重视,关于阅读评价的策略、维度、实施的研究甚少。