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关键词： 阅读兴趣   读书习惯   联想法   越读   比较法   可持续的   意义和作用  

摘要： “蹭读”的意义及含义阅读,对于孩子们的意义和作用是显而易见的。帮助孩子掌握正确的阅读方法,养成可持续的阅读兴趣,会激励孩子臻于“读而乐,乐而读,越读越乐,越乐越读”的境界。现在的家长大都能列举许多阅读方法,比如通读法、图读法、比较法、联想法等。

关键词： “快乐读书吧”   资源融合   阅读指导  

摘要： 学生阅读“快乐读书吧”推荐书目时存在随意、零碎、浅表的问题,教师可以在分析“快乐读书吧”及所在单元的基础上,打破常规的教学顺序和结构,整合教学资源,构建全新的大单元。在阅读指导中渗透语文要素和栏目要求,联结课内外,培养阅读习惯,掌握阅读方法和相关策略,实现深度阅读及思辨阅读,提升学生的语文核心素养。

关键词： 问渠那得清如许   为有源头活水来   读好书   读书   生命境界   叔本华   使人   黄庭坚  

摘要： 读书使人生充实,让我们了解我们不知道的过去,也能让我们了解我们没有条件到达的遥远地方。北宋诗人黄庭坚在论述阅读与修养的关系时,就曾这样生动地说过:“士大夫三日不读书,则义理不交于胸中,对镜觉面目可憎,向人亦语言无味。”确实,阅读之于人生而言,不仅仅是摆脱俗气、使人优雅,其价值更在于将有限的生命境界拓展到无限广阔的层次。读好书方能做好人。真正的好书,一定是一泓浸润人心的清泉,可以潺潺不绝地给人以精神的动力与养料,使人心胸豁达、目光高远,成为一个心向阳光的人。正如朱熹所说:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”哲学家叔本华就曾发出告诫:“我们读书之前,要谨记一个原则——绝不滥读。”所以,选择读什么书,一定要看重其对个人心灵的陶冶,通过读书努力达到“腹有诗书气自华”的境界。

关键词： 一本   读书   自我缺失   认知   兴趣  

摘要： 读书是伴随着自己成长的一个过程,你选择的书籍都跟你当下的认知、兴趣和自我缺失有关。读过的书不少,能真正记住的内容并不多,但在一本又一本阅读的沉淀之下,不仅充盈了知识,更重要的是给自己带来思考、认知、观念和审美方面的提升和改变。

关键词： 诗人陶渊明   《杂诗》   田园生活   古代文人   岁月不待人   读书  

摘要： 古代文人喜欢吟诗,留下了许多脍炙人口有关“读书”的诗篇。东晋诗人陶渊明热爱田园生活,喜爱读书。他写了一首《杂诗》:“盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。”他告诉人们要珍惜时光,好好读书。

关键词： 快乐读书吧   小学高段   实施建议  

摘要： 为将课外阅读课程化落到实处,读好整本书,建议在小学高段进行“快乐读书吧”教学时力求做到:一、准确把握基本概念,明晰阅读导向出发点;二、厘清教材编排意图,找准阅读指导落脚点;三、树立全程跟进意识,把准阅读推进指引点;四、有效运用过程评价,用准阅读激励推进点。教师能做的就是在学生“恋上”阅读的这条路上,导好航向,借助“快乐读书吧”帮助他们习得基本的阅读方法,形成独立的阅读能力,让学生享受阅读的快乐!

关键词： 女子无才便是德   中国文学史   必读书目   古代女子   诗歌总集   班婕妤   女性阅读   外戚传  

摘要： 古代中国崇尚“女子无才便是德”,女性没有与男子同等的受教育权利,除了“女四书”等女德读物,社会不倡导女性阅读。在这样的社会环境下,历朝历代,《诗经》都是女性的必读书目,这不仅说明《诗经》是中国经典中社会普及面最广的一部作品,更体现了古人对《诗经》这部经典的认识。中国最早的诗歌总集《诗经》不仅是中国文学史的开篇之作,同时是一部汇集礼仪、音乐、伦理、教育、民俗和政治的综合文化经典,被古人看作修养身心的德育教科书,所以才会倡导包括女性在内的全社会阅读。自汉代起,《诗经》便列入女性的必读书目,成为女子立身修德的重要读本。据《汉书·外戚传》记载,汉成帝妃子班婕妤“诵《诗》及《窈窕》《德象》《女师》之篇”“《窈窕》《德象》《女师》之篇”,已在历史上佚失,但据唐代经学家颜师古解释,“皆古箴戒之书”。

关键词： 教育竞争   责任伦理   阶层流动   农民分化   教育不平等  

摘要： 阶层分化背景下农村教育竞争现象兴起且日趋激烈化,在实践形式上表现为择校报班、母职陪读、父职配合与家校关系经营,可从教育责任伦理变迁视角来解释其兴起逻辑。教育责任伦理意旨政府、学校、家长和学生四类主体在教育服务资源供给、教育过程与学生学业成就上的责任归属秩序,可通俗理解为:谁应为学生教育发展负主要责任?在农村教育资源配置模式开放化、教育资源质量结构等级化的“推力”与家庭教育发展任务刚性化的“拉力”中,教育责任伦理朝着家庭化方向发生变迁,从传统“读书的料”变成了“不能输在起跑线上”。它为家长全面参与教育提供了价值合理性,并在县域开放的教育环境中不断刺激家长教育竞争实践,由此推动农村教育竞争兴起。教育责任伦理家庭化也意味着农民子女教育阶层流动模式日渐从学生个体奋斗转变为家庭组织化动员,家庭成了新时期教育不平等扩大和再生产的前沿阵地,亟须引起重视。

关键词： 《百家姓》   《三字经》   《弟子规》   读好书   浩然正气   古籍   阅读共享   读书  

摘要： 为引导学生多读书、读好书,黑龙江省佳木斯市云环小学开展了“快乐阅读共享书香”读书系列活动之经典诵读活动,以《三字经》《百家姓》《弟子规》等经典为内容,组织学生采用“读”“诵”“临”“歌”“演”“绘”六种形式进行诵读,让同学们感受经典、欣赏经典、品味经典。

关键词： 课文内容   小学语文   朗读课文   背诵课文   内容要点   教学设计   通假字   教学重点  

摘要： 单元语文要素:根据要求梳理信息,把握内容要点。教学目标:1.读准多音字“识”,认识通假字“知”,了解古今异义字“尝”“急”“断”“厌”。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.能用借助注释、联系上下文等方法理解文意,体会古人读书的方法和态度。4.联系自己的读书体会,把握课文内容要点,并说出带来的启发。教学重点:能借助注释,理解古文大意。初步体会文言文特点。