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关键词： 格物致知   读书六法   朱子   哲学思想  

摘要： 格物致知在朱子的思想中处于非常重要的位置，而学者需要了解格物致知的原则及方法才能够对之有所掌握。关于格物致知的原则，朱子在很大程度上取用了程子的说法，认为格物致知即穷理，同时也认为二者之间仍然存在差别。若分开来说，“格物”有具体的要求。“格物”要求到事物上去，格得事物之理。获得事物之理，则为“致知”。能致其知，则“物格知至”。关于格物致知的方法，朱子也以程子之言作为纲领。格物致知首先要有“小学”工夫作为基础，以收其放心，立“诚敬”之意，方可以为格物致知之事。格物致知作为大学工夫之始，程子有“十条”专言其法，实际上是对“格物致知”一般性问题的回答，总结起来共有以下几点：其一，格物致知不是格一物而止，亦不是要格尽天下之物，而是要“脱然有贯通处”。其二，分辨“穷理”和一般的知。“穷理”需要实现的是知其“所以”，而非对某一事物泛泛了了解;事物之理与在我之理，只是一个理而已，所以知事物之理即知在我之理，知“物我一理”，为“合内外之道”。就“穷理”而言，大至天地之理，小到一事物之理，都在格物致知的范围内。程子之言“才明彼即晓此”，“彼”为理之在物，“此”为理之在我。其三，格物的对象并不限于心、性，万事万物都有其理，都需要去“格”。以读书来说格物致知一事，则需要结合朱子读书法来讲。在朱子读书法中，读书有其确然不移之序。读书之“序”有两种，“一是群书先后、缓急之序，一是每书诵读、考索之序”。关于群书先后，朱子认为学者首先要读的书是四书，即《大学》《论语》《孟子》《中庸》。读完了四书，才可以去读五经、及其他书。关于一书之前后，则是“看《论语》如无《孟子》，看上章如无下章，看‘学而时习之，不须看‘有朋自远方来’，且专看此，一意得之而后已。又如理会此句未得，更不须杂以别相似者，次第乱了，和此句也晓不得”。其次，读书作为一种致知工夫，要求学者熟读精思、虚心涵泳;作为一种修养工夫，要求学者切己体察，着紧用力、居敬持志。象山的方法，定立志向之后，却没有似朱子之严整的条目学规。象山从一开始便是“纯一至简”，到最后也是“纯一至简”，至于能否进入此“纯一至简”，只有凭借个人资质。就此而言，朱子的从“复杂”到“至简”的方法明显优于象山的方法。象山以“尧舜之前何书可读”来否认通过读书明理的必要性，但尧舜所立功业成就以及所树立的“人极”，正因为记录在典册上才有缘呈现在后人面前。后人因此能窥见圣贤面貌，并相信圣人存在的真实性。对初学而言，朱子认为当从四书读起，然后可读五经，读史，顺序不可乱。并且不是所有书都需要读。而对“物格知至”者而言，则不必再死守这些规则条令。最后，只有体认圣人之言，才能了解事物之理以及理之所以然，实现读书而格物。除此之外，在《余论》中对关于如何面对训诂之学与举子业，与如何面对名物制度之学做了一些讨论。

摘要： 书业的风向标·学者作家的交流平台·教师学生的课外园地·编辑的案头参考·书店图书馆的采购向导·读书人的精神家园好书指南·思想盛宴邮发代号每周三出版,全年50期1-201对开大报,每期20个版单价4.5元,全年225元打开微信,扫描二维码直达邮政订阅新出好书学术前沿文坛风云全民阅读《中华读书报》由光明日报社和中国出版协会主办,创刊近30年,已成为书业媒体龙头之一、

摘要： 前言《为中华之崛起而读书》是部编版四年级上册第七单元的一篇精读课文,主要讲述了周恩来少年时期耳闻目睹了中国人在租界地受洋人欺凌而无处说理的事情,从中体会到“中华不振”的含义,因此从小立下要“为中华之崛起而读书”的伟大志向,表现了少年周恩来的远大志向和拳拳爱国之心。本课的教学重点是让学生在阅读中体会人物的思想感情,教学难点是了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因,从而激发学生的报国之情。

摘要： 本文以《义务教育教科书语文》（三年级上册）“快乐读书吧”版块中的《安徒生童话》为例，优化整本书阅读指导教学设计，在浅析整本书内容、判定整本书价值的过程中，打好教学基础，并围绕着“把握学什么”和“明确怎么教”两个阶段，探索整本书阅读指导的过程，提升学生阅读和解析整本书的能力。

摘要： ~~

摘要： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位，并在第一学段的“阅读与鉴赏”中对学生提出了尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书，养成爱护图书习惯的要求，还强调课外阅读总量不少于5万字。小学语文第一学段教材“快乐读书吧”中推荐的阅读书目，除了一年级下册要求学生“读读童谣和儿歌”之外，其余三册教材的推荐书目都指向“故事”。由此可见，故事类书籍是第一学段学生阅读的主要书目。

摘要： 一、读书可以改变人生每当读到一本好书，或认知，或启迪，或感悟，或释疑，我常常想到“知识就是力量”那句名言，读书确实是人生一大享受，而且可以改变人生。如果从有记忆的印象算起，我的读书史也有一个多甲子了。从看图识字开始，连环画、儿童读物、通俗小说、文学名著、历史、政治、经济……由泛泛地读，到有选择地读、乃至反复地读……一路读来，可谓无一日无书，而且大有裨益。特别是由于非常年代的非常经历，我没有机会读过正规的中学、大学，基本靠读书自学求知，因此无法想象，倘无书，自己的生活会怎样、命运将如何。不夸张地说，没有读书，就没有今天的我。

摘要： 汉代刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。”意思是说读书得法不仅可以医治愚昧，同时也会让我们更加明智。会读书，就是跟智慧握手。过去有个笑话说，有人调侃一个读书人，说他读书七窍通了六窍，这位书生还以为别人在表扬他，有点沾沾自喜，结果旁人一语中的，说“还有一窍不通”，把书生弄得个大脸红。把书读“死”，进得去出不来，怕是用错了药。当年我读书的时候，基本只有教课书，课外书籍少之又少，几本小人书或连环画当宝贝一样，好不容易找到一本厚一点的小说，硬是要看他几个回合作罢。唯有稀缺，

关键词： 微信读书   4C营销理论   移动阅读产业   盈利模式  

摘要： 本文从移动阅读应用发展及盈利模式现状着手,分析当下移动阅读产业盈利模式存在的问题,并通过厘清微信读书APP的运营特点及困境,运用4C营销理论,深入探究如何优化微信读书的盈利模式,在众多竞争对手中脱颖而出,必须找准定位,增强核心竞争力。通过分析用户需求,丰富出版内容资源,延长产业链,优化使用场景,打造“免费+付费”模式整合阅读生态,算法赋能智慧阅读及打造社会化阅读共同体的策略不断探索自身,以小见大,进而探索移动阅读盈利模式的创新策略。特别是对于出版行业在免费盈利模式背景的冲击下,希望以此为移动阅读领域的开发商、经营者等提供营销建议。同时,文章为中国出版行业的发展壮大提供参考和指导,从而探索数字出版行业的盈利模式良性发展。文章采用文献综述法、案例分析法等研究方法,结合4C营销理论与出版学相关理论对移动阅读领域盈利模式进行探索。文章总共有五个章节。第一章为绪论,大致介绍了文章的研究背景、研究意义,研究方法,并对文献综述进行梳理;第二章对移动阅读、盈利模式、4C营销理论的概念;第三章分析移动阅读平台盈利模式现状、盈利模式的分类及存在的问题;第四章论述微信读书应用的营销策略与困境;第五章阐述4C营销理论应用的可行性,并从用户、成本、便捷、沟通层面探索移动阅读盈利模式的创新策略。

摘要： 时光荏苒,岁月如歌。回望自己走过的教育之路,从一开始的惴惴不安到站稳讲台,从满脸青涩到日渐成熟,中间一定有荆棘和坎坷,也有鲜花和掌声;有悲欢离合,也有喜怒哀乐。人生道路很漫长,但如果你回望来时的路,就会发现,你所留下的每一处痕迹,都是沿途的风景。教育如果走得太快,灵魂可能会跟不上。有时,我们确实需要停下脚步,回望来时路,看清脚下路,坚定前行路。