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关键词： 小学整本书阅读   教学策略   阅读兴趣   深度理解   课堂衔接  

摘要： 此文针对小学整本书阅读的教学策略展开了研讨,着重剖析了借助“快乐读书吧”平台来调动学生阅读兴趣、增强阅读能力的手段。本文由选择合适的阅读素材、规划合理的阅读规划、唤起兴趣、推动深度领悟以及课堂内外的高效衔接等层面,给出了详尽的教学策略,同时联系实际案例说明了其实践价值,意在推动学生全方位的阅读素养提升,培育学生的自主性学习与批判性思维。

关键词： 言语   学问   圣贤之学   读书  

摘要： 数年前,忘记读一本谁的通信集了,其中有两段话,意思极好,就抄在了本子上:“学问、逻辑是一障,文字是一障,名词是一障,要能于此斩关而过,始得学问于身亲耳。”“你学圣贤之学,能言语于身亲乎?”当时打动我的,就是这个学问、言语的于身有亲。

关键词： 《为中华之崛起而读书》  

摘要： 《为中华之崛起而读书》是四年级上册的一篇课文,课后习题第一题是:“默读课文,想想课文讲了哪几件事,再连起来说说课文的主要内容。”这个问题即教学任务,对接上了单元语文要素训练点“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容”。

关键词： 刘秀   老师   自强不息   读书   间歇性精神病  

摘要： 1988年3月,刘秀祥出生于贵州省望谟县一个偏僻贫苦的小山村。父亲早逝,母亲精神受到重创,患上了间歇性精神病,生活不能自理。在刘秀祥家里最困难的几年,多亏了国家的救济粮和老师的帮助。没饭吃的时候,老师用自己的钱帮他打饭;交不起学费的时候,老师帮他垫付,并多次告诉他:“你只管好好读书,只有读书才有希望。”

关键词： 朗读课文   背诵课文   课时安排   教学设计   古代汉语   谈读书   现代汉语   教学目标  

摘要： 教学目标:1.会认5个生字,会写5个生字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释,用自己已的话说说课文的大意,注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。4.能够在阅读中结合学习和生活实际,习得一些读书的方法。课时安排:2课时。

关键词： 真德秀   理学   读书思想   经典阅读  

摘要： 真德秀是南宋末年著名的理学家,对理学的传承和复兴起着承上启下的重要作用。在长期的读书、写作、授徒的过程中,真德秀坚守理学,并形成了自己的读书思想。通过对《西山读书记》《文章正宗》《大学衍义》等真德秀的传世之作进行研究,发现他在读书次序、读书方法和读书内容等方面,传承了“北宋四子”(周敦颐、张载、程颢、程颐)以及朱熹的阅读思想,并创新了一种牢固的读书体系。这种读书体系对于解决目前经典阅读的诸多困境具有很好的借鉴意义。

关键词： 志愿服务活动   荣誉称号   媒体报道   道德模范   爱心助学   五老   黄金   志愿者  

摘要： 黄金龙的事迹曾被多家媒体报道,并分别荣获省、市、县、镇授予的“优秀常务副主任”“优秀五老”“优秀志愿者”“十佳道德模范”“贵州省第五届优秀春晖使者”等荣誉称号。他说:“现在身体还比较结实,还想积极参加志愿服务活动,尽最大努力发动身边人做好事,传递爱心,帮助更多需要帮助的人,用实际行动关心、关爱、关注青少年健康成长。”

关键词： 快乐读书吧   整本书阅读   科普作品  

摘要： 部编版小学语文教材“快乐读书吧”这一板块的设定旨在激发学生的阅读兴趣,提升其阅读能力,把课外阅读纳入课内。教师把“快乐读书吧”和整本书阅读教学融合在一起,引导学生阅读科普作品,不仅能满足他们的求知欲,还能为他们打开科学世界的大门,发展其科学思维,提高其科学素养。本文以米·伊林《十万个为什么》为例,对科普类作品的整本书阅读教学进行了积极探索。

关键词： 闲暇时光   沉沦   读书人   文字   喜怒哀乐   游走  

摘要： 找一个闲暇时光,打开窗让暖阳徐徐照进来,展书卷于膝上,清风裹挟着书香环绕周身。这样的场景时时发生,我将自己的闲暇时光都用来读书了。我已钟情文字好多年,每当手捧心爱的书籍便会忘乎所以,思绪随着文字游走,喜怒哀乐皆受其掌控,甘愿埋首,甘愿沉沦。与文字为伴不似唱歌跳舞,与生俱来的静逸带来的是另一种魅力。