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摘要： 青春是美好的，青春是难忘的，青春是读书求学的黄金时期。我是豫北农村土生土长的孩子，掐指一算，从八岁上小学开始，至大学毕业，共读了十六年的教科书。其间，最令我难忘的青春往事是连续三年复读，终于考上了大学，并奠定了文学创作的基础。20世纪70年代初，小学教室是村里中街某户人家闲置的三间土坯房。初中是在邻村读的，高中是在本镇中学读的。1979年，我高中毕业。记得当年参加高考时，

摘要： 教语文的吴老师说，读书可以提高“三Q”。什么“三Q”？就是IQ（智商）、EQ（情商）与AQ（逆商），简称“三Q”，也叫“三商”。让我想想，这与读书有什么关系呢？小时候，妈妈给我订了《幼儿画报》，聪明的红袋鼠、调皮的跳跳蛙、性急的火帽子陪伴我度过了快乐的童年，它让我学会了自我保护，认识了许多的动物、植物，更懂得了爱。上小学了，我能自己认字、读书了，

关键词： 五育融合   语文教学   文本资源   深度阅读  

摘要： 统编版教材文本本身蕴含着丰富的德智体美劳教育资源，深度阅读的教学过程，也是实现五育融合的有力途径。在语文阅读教学过程中，应善于挖掘文本中的五育资源，五育并举，引导学生边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强综合能力。

关键词： 高职院校图书馆   阅读推广   品牌建设  

摘要： 阅读推广是图书馆工作的永恒主题。本文以“每周一书”理工读书·共享会品牌实践为例，对其创立初衷、运营模式、推广措施进行分析；阐述了理工读书·共享会对高校的影响与意义，并对其今后的发展进行探讨，以期创新高职院校图书馆阅读推广服务与实践。

关键词： 统编   小学语文   中年段   快乐读书吧   教学策略  

摘要： 随着统编小学语文教材的投入使用,“快乐读书吧”板块的出现使得课外阅读得到更多重视。但由于统编教材投入使用的时间还不够长,该板块在教学实施过程中仍存在不少问题,没有真正发挥出板块所独有的价值。因此,本研究以南宁市Q小学中年段的师生作为研究对象,主要围绕统编小学语文中年段“快乐读书吧”板块的教学展开。论文共分为五个部分。绪论部分论述了选题背景、文献综述、研究目的和意义、核心概念和理论基础、研究问题、研究思路和方法,为进一步的调查研究奠定理论和现实基础。第一章主要论述了统编小学语文“快乐读书吧”板块的特点及价值。特点方面主要是具有鲜明的主题、衔接性和拓展性、关注学生发展特点。板块价值体现在有助于学生提升课外阅读兴趣、积累课外阅读方法以及拓展课外阅读知识。通过阐述板块的特点和价值,进一步了解“快乐读书吧”板块的内容,为本研究提出教学优化策略做准备。第二章是对南宁市Q小学中年段“快乐读书吧”教学现状的调查与分析。通过问卷调查法,对小学语文中年段“快乐读书吧”板块教学现状进行调查研究并对数据进行分析。采用访谈法与中年段的语文教师进行谈话,整理和分析谈话内容,从中了解到“快乐读书吧”教学现状。调查结论主要有教师能意识到“快乐读书吧”板块的重要性,但是在教学目标的设定和时间安排方面不够完善,评价方式较单一。第三章阐述了“快乐读书吧”板块教学存在的问题及原因分析。中年段在“快乐读书吧”教学过程中存在一定的问题,主要是教师对“快乐读书吧”的教学缺少规划,阅读活动开展较少,评价的方式单一,教学过程中指导不足等。以上问题的成因主要是教师对阅读教学缺少经验,不够重视阅读活动的开展以及缺少科学的评价体系。第四章则是结合新课标和学生的年龄特点,从教师的角度提出“快乐读书吧”教学的优化策略。首先是提高对“快乐读书吧”板块的重视度;其次是完善“快乐读书吧”教学目标的制定;最后是丰富教学方法和健全评价机制。

关键词： 农民读书会   农村公共阅读   公共图书馆   农家书屋  

摘要： 在推进全民阅读和乡村文化振兴的当下，鼓励和引导农村居民参与阅读，推进农村公共阅读高质量发展备受业界关注。近年来，我国的城乡一体化公共图书馆服务体系建设持续推进，农家书屋与公共图书馆资源整合完成，农村公共阅读网络不断完善，阅读资源日益丰富。但不可否认的是，农村阅读设施利用率普遍偏低，农村居民参与公共阅读的情况仍然不容乐观。浙江平湖尝试从农民角度出发，创新农村公共阅读的管理和服务方式，以平湖市农民读书会为抓手，激发和增强农民阅读的内生需求，优化公共阅读资源配置，大力提升城乡一体化的阅读水平，为共同富裕厚植文化滋养。

摘要： 尽管现在的休闲方式越来越多，我还是喜欢用读书这种方式来度过我的闲暇时光。夜阑拥衾，随手翻开梁实秋的《雅舍》，诗意盎然；品读张晓风的散文，满纸文采、灵气飞动；孙犁的随笔，轻轻松松、娓娓不倦。一路读来，书页芬芳，令人悠然、怡然，陶醉其境，化入其中，无形中酝酿了一场美好的睡眠。其实，每一本书、每一篇文章都是作者心灵的乐章，随着音符的流淌，你可以读懂另一个高贵的灵魂，并与之神交。有名家曾说：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”“读书不是美容术，但是与美容术有关。”

摘要： ~~

关键词： 整本书阅读   “快乐读书吧”   语文教学   文本阅读  

摘要： 本文介绍了“快乐读书吧”作为统编版小学语文教材的教学栏目，用于整本书阅读教学，并强调了使用“快乐读书吧”进行整本书阅读教学指导的重要性。文章从导读策略、推进策略和交流策略三个方面探讨了“快乐读书吧”整本书阅读教学的实施策略，旨在更好地发挥该栏目的价值，推进小学整本书阅读教学的开展。