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关键词： 高校图书馆   读书和创作   立德树人   价值   策略  

摘要： 立德树人是我们高校图书馆的根本任务。高校图书馆研究读书和创作，为立德树人打基础。高校图书馆读书和创作融入立德树人有价值。我们用认识论、实践论和方法论研究高校图书馆读书和创作融入立德树人存在的问题。此研究从理论和实践出发，提出了解决的策略。高校图书馆提升认知、强化实践和创新方法，把读书和创作融入育人之中，培养师生的读书、创作和成才的知识、素质和能力，为高校育人提供参考。

关键词： 明清时期   女性读书题材   男性视角   图式  

摘要： 读书题材是中国古代绘画的题材之一。明清之际,读书题材发生了变动,不单单是数量上的增多,人物身份和创作形式方面均产生了变化。进入晚明以后,读书题材绘画中的人物形象不再局限于成年男性,以“女性读书”为题材的作品大量涌现。表现女性读书的作品得到很大的拓展,呈现蓬勃的生命力。针对此现象,本文展开研究。本课题将明清女性读书图作为研究对象,深入剖析女性形象的艺术表现和环境元素的氛围营造,以此厘清四种女性读书题材图式的特征。基于对女性读书题材大量作品的剖析,结合时代背景和创作主体两个方面的影响因素,探寻男性视角下女性读书图的功能和意义,从社会学角度进一步分析男性文人在明清时期大量创作、欣赏女性读书题材的原因。论文分为三个部分。第一章主要对明清之前和明清时期的女性读书题材的情况进行梳理,借以对比证明明清女性读书题材的盛行。第二章节根据女性在画中承担的角色,将女性读书图分为“课子图式”、“春思图式”、“陪夫图式”和“肖像图式”四个图式,并分别展开论述。在此分类的基础上,分别提炼四种图式在人物塑造、环境氛围、创作思想、审美趣味等方面的特征。第三章节总结四种图式中女性形象的共同特征:呈现“弱者”和“他者”的特点。针对这一现象,进一步分析男性文人审美的深层原因。最后,考察女性读书题材的功能和意义,借此探究女性读书题材在明清时期兴起和流行的原因。绘画是技艺,但亦是观察方式和思维方式。女性读书题材直观侧面反映了明清时期女性的生活状态,为研究古代女性日常生活和社会地位提供了丰富的图像资源。通过系统而深入地研究男性视角下的女性读书图,既有助于深入探讨文人心境的变化对绘画创作的影响,又能够全面了解明清时期女性的社会地位,而这亦是以性别视角介入女性读书题材研究领域的真正意义所在。

摘要： 5月5日，海关总署党委理论学习中心组（扩大）学习暨学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育读书班总结会议召开。会议强调，要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，以高度的政治责任感和扎实的工作作风深入开展主题教育，持续深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习领会，在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面务求实效，以智慧海关建设为抓手全面推进中国特色社会主义现代化海关建设，

关键词： 北宋   读书诗   阅读   日常   诗学  

摘要： 北宋良好的社会环境,为文人们的读书活动创造了条件,推动了读书诗这一诗歌创作形式的繁荣。读书诗在历经魏晋、唐代的发展之后已渐趋成熟。到了北宋,无论是诗歌数量、内容表现还是创作手法等方面都在前代的基础上朝着更深广的方向发展。论文以北宋读书诗为研究对象,分别从创作概况、阅读体验、经史子三部阅读与诗歌创作、读集部诗歌创作的诗学思想这几个方面对读书诗进行探究,以求彰显宋诗的特色。全文共分为以下几章:第一章首先对读书诗创作繁荣的背景进行分析。受到政策环境等影响,读书诗创作在北宋达到了真正的繁荣。尤其是在北宋中后期,读书诗的创作充满书卷气与生命力,逐渐彰显宋调特征。北宋读书诗涉及的阅读内容较丰富,笔者根据传统目录学的四部分类法,大致将其分为经史子集四部,并阐述各部分所体现的创作倾向。第二章主要对北宋文人阅读体验的诗性表达进行分析。文人阅读不受时间与空间的限制,展现他们对读书生活的殷殷之情。受到阅读内容的影响,文人们常在读书诗的创作中用比喻、夸张等手法体味作品的真味。同时诗中对读书功用、阅读之乐、治学态度等主题的呈现,也具有一定的审美意义。第三章主要从经史子三部阅读与诗歌创作的角度出发,主要对其中呈现的经学思想、以史为鉴的目的以及儒释道三教并行的趋势进行探究,展现北宋文人丰富多样的学识积累。同时,受到疑古创新思潮的影响,读书诗中的议论说理之风盛行。第四章着重探讨文人读集部诗歌创作的诗学意义。北宋文人对前代诗坛典范选择、对同时代优秀作品的阅读鼓吹,影响着他们的诗歌创作,彰显着一定的诗学审美观念。北宋读书诗中呈现的文人阅读生活的日常化、创作表达的议论化、人文意象的丰富性等与宋诗风气的形成密切相关。北宋读书诗见证了当时的学思与诗潮,不仅可以帮助我们加深对北宋诗坛的理解,而且对了解宋诗中议论化、学问化等诗学问题以及感受北宋文人真实的内心世界都有着重要的帮助。

摘要： 引导学生做读书笔记是高中语文阅读教学中重要的教学方式之一，在新课标教学“教学提示”和“学习内容”中也曾反复提及，但在实际教学过程中师生对此都缺乏重视，导致学生难以养成做读书笔记的习惯。对此，本文试图从制订读书笔记分阶计划、明确笔记方法、增强学生主动性、多元互动四个角度探讨高中生语文阅读读书笔记习惯养成策略。

摘要： 《重读陶行知》作者：李镇西李镇西，新教育研究院院长，四川省中学语文特级教师。教育哲学博士。曾任成都市武侯实验中学校长。曾获“四川省教育系统优秀教育工作者”“全国优秀教育工作者”等称号。陶行知是中国教育的一座丰碑。“不读行知，何以为师？”作者于40年后重读陶行知的文章、诗歌、小说、书信等，以73篇教育随笔的形式，重溯陶行知教育思想精髓，追寻陶行知的教育初心。该书还观照当今教育现状，从“双减”政策、课堂教改、教育艺术、家庭教育、教师素养等方面注入鲜活案例。全书饱含深情，字里行间充满对“大先生”的尊崇、对孩子的体恤、对教育的关切。

摘要： 余暇时，最令人赏心悦目的智力活动，莫过于轻启扉页读书了。读书是高雅的，也是愉悦的，它不仅给我们带来知识、智慧和力量，还能改变我们的人生命运。嗅闻书香，从古今中外崇尚读书的名人巨匠身上，我们可以感受到一种磅礴的正能量。曾国藩十分看重读书，他在手不释卷的同时，还常写家书，告诫后辈要读书。曾国藩年轻时为博取功名发奋攻读，参加科举考试的归途中，他在书庄被一本经典古籍吸引，在身上银两所剩不多的情况下，毅然将此书买下，后在一乡绅的资助下才辗转回到湘乡老家。多年后，功成名就的曾国藩说：“人之气质，由于天生，本难改变，唯读书则可变化气质。”一语道破了读书的真谛。

关键词： 朱子读书法   《艾青诗选》   整本书阅读教学  

摘要： 随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,在义务教育阶段“整本书阅读”被放置在了一个更为重要的位置,不少学者也开始了相应的教学探索,但多立足于《朝花夕拾》《水浒传》等名篇,对诗选类体裁的整本书阅读教学探索较少,将“朱子读书法”与诗选类体裁的整本书阅读教学相结合的研究更是稀少。“朱子读书法”是中华传统读书法,将“朱子读书法”应用于整本书阅读教学之中,不但可以让学生更进一步领悟中华传统文化的魅力,还可以为教师的整本书阅读教学注入新的活力,促使学生更好地做到读书有法、读书有得,实现由浅层阅读向深度阅读的跨越。基于上述背景及理念,本文以《艾青诗选》作为典例,尝试将“朱子读书法”应用到《艾青诗选》整本书阅读教学之中,以期能够探索出更为合理的《艾青诗选》整本书阅读教学策略,具体内容如下:第一章为相关概念阐述及可行性分析。这部分主要是对“整本书阅读教学”“朱子读书法”两个概念做一个明确界定,在此基础上从诗选文本特征、核心素养内涵、建构主义理论以及深度学习理论出发,在理论层面阐明将“朱子读书法”运用于《艾青诗选》整本书阅读教学的可行性。第二章为《艾青诗选》整本书阅读教学现状调查和分析。这部分主要是对《艾青诗选》在整本书阅读教学中的情况做一个问卷调查,从学生和教师两个角度着手,通过访谈法了解教师对《艾青诗选》整本书教学情况,学生对《艾青诗选》的阅读情况则通过问卷调查法进行,以此了解《艾青诗选》整本书阅读教学中的情况,从教学实际层面,挖掘将“朱子读书法”运用于《艾青诗选》整本书阅读教学的实施空间。第三章为基于“朱子读书法”的《艾青诗选》整本书阅读教学策略。这部分主要根据调查结果以及研究需要,聚焦整本书阅读教学全过程,从教学准备阶段、激趣导读阶段、自主阅读阶段、梳理延伸阶段四个阶段出发,提出相应的教学策略,帮助教师更好地落实《艾青诗选》的整本书阅读教学。第四章为基于“朱子读书法”的《艾青诗选》整本书阅读教学实践与反思。这部分主要是对《艾青诗选》整本书阅读教学的实践情况及效果进行一个反馈总结,看到实施的效果与存在的问题,提出相应的完善策略。综上,本文旨在通过对“朱子读书法”以及“朱子读书法”在《艾青诗选》整本书阅读中的应用展开研究分析,以期能够探索出运用先贤读书经验提升学生的整本书阅读质量的系统性教学策略,为教师进行整本书阅读教学,学生自主阅读整本书及后续研究者进行相关研究提供一定的参考。

摘要： 为了让读者进一步感受《永乐大典》的书法之美、装帧之美,2023年8月26日下午,“悦心·读书会”《永乐大典》主题特别策划“聊聊《永乐大典》书法和装帧那些事儿”读书分享会在广西壮族自治区图书馆举办。本次活动以线上、线下相结合的方式开展,广西壮族自治区图书馆视频号及B站直播间、广西交通台视频号、“广西视听” App等多平台同步直播,吸引了1.25万人次参与和观看。

摘要： 荀子云：“学不可以已。”无独有偶，英国哲学家培根也说：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”时间之河川流不息，从古代的“四书五经”到今天的天下万象，学习的内容在变，但学习的重要性一如既往。在这个千帆竞发、百舸争流的新时代，我们应当坚持学习，在不断的学习中创造时代价值。自古以来，学习都强调内心的“静”。古人云：“大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也；渊智达洞，累学之功也。”可见学习需要耐住寂寞、稳住心神。越是在众声喧哗中，越需要一颗真正安静下来的心。用自己内心的沉静填补时代的空白，让公正宽容成为一种时代之风。由此可见，古人的智慧在今天仍然适用。