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摘要： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位”。现行的小学语文教材虽然早于《课程标准》投入使用，但是对课外阅读的设置与编排极具“先见之明”，新开辟的“我爱阅读”“和大人一起读”“快乐读书吧”等专栏，推动了整本书阅读的序列化、课程化进程。特别值得一提的是，教材从三年级开始，在每个年级的上册分别设置了一个阅读策略单元，为学生提供专门的阅读策略指导（如表1所示）。

关键词： 网络文学粉丝   情感劳动   起点读书   主体性   劳动控制  

摘要： 伴随着媒介技术的发展,平台化发展成为趋势,文化产业领域亦是如此。网络文学平台成为网络文学爱好者聚集的空间,网络文学“粉丝化”趋势日益凸显,粉丝原本线性静态的阅读行为转为以互动创作、打赏投票、运营管理等为代表的动态情感劳动实践,形塑了网络小说粉丝这一积极的情感劳工。本研究以哈特和奈格里提出的情感劳动理论作为理论基础,深入观察粉丝的劳动实践,试图探究粉丝缘何自愿参与劳动,为平台贡献自己的力量。具体而言,本研究选取网络文学领域的领头羊——阅文集团旗下的起点读书作为研究平台,以《诡秘之主》等10本网络小说的粉丝群体作为主要研究对象,采用深度访谈和参与式观察方法收集资料。在访谈对象的选择上,运用目的性抽样与滚雪球抽样相结合的方法共抽取20名粉丝进行访谈直至内容饱和。其次,运用主题分析的方法对相关文本资料进行归纳分析。首先,起点读书通过其媒介可供性唤醒粉丝情感、促进粉丝的情感表达,使得粉丝与网络小说虚拟角色、作者之间建立起想象性的亲密关系,并得以聚合在一起构建起粉丝社群。同时,平台的移动可供性使得粉丝情感得到强化,也展现出一定的异化趋势。起点读书进一步通过“制造明星”进行情感动员,推动粉丝情感的劳动化,生成情感劳动。其次,通过对访谈资料的主题分析发现,粉丝自愿参与劳动主要出于获得情感感受、确证自我身份、追求生命权力三方面原因,这体现了粉丝参与劳动的主体性和能动性。最后,通过进一步的分析发现,起点读书也恰恰利用了粉丝的情感和主体性对其进行劳动控制。粉丝的劳动主要可分为管理型劳动、创作型劳动和数据型劳动三类,起点读书则分别通过考核机制、激励机制和量化机制制造出粉丝的“劳动同意”,促成粉丝的“甘愿劳动”,使其成为平台的“免费劳工”。而平台的劳动控制则一定程度上弱化了粉丝的主体性,导致粉丝在情感劳动中出现主体异化和情感异化。但总体来看,粉丝在情感劳动中仍彰显出了强烈的主体性,这展现出非异化劳动的未来可能。

关键词： 教学   “快乐读书吧”   导读微课  

摘要： “快乐读书吧”导读微课有着激发学生阅读兴趣，助力“导读”提质增效的作用。随着“快乐读书吧”教学越来越受到重视，导读微课在“快乐读书吧”教学中的应用也会越来越广泛深入。教师应当以全面、联系和发展的眼光看待问题，以学生的学习效果作为最关键、最根本的衡量标准，精心思考“快乐读书吧”导读微课的具体制作方法。

摘要： 刘璟安徽师范大学附属小学教师作为一名语文教师，刘璟长期致力于把阅读的种子撒向更多孩子和家长的心田。她不仅带领自己班级的孩子和家长读好书，还去社区、广播电台、新华书店、“父母学堂”“小书房”等地做公益阅读讲座，累计达到百余场次。担任学校语文大组组长和教研室副主任期间，刘璟全身心投入到“书香校园”的建设中，不仅组织了绘本剧表演、图书漂流、诗词大会等丰富多彩的活动，还积极促成18处开放书吧的落成，学生们课间可以自由阅读。

关键词： 农村小学   第三学段   “快乐读书吧”栏目  

摘要： 2016年部编版小学语文教材新增设“快乐读书吧”栏目,其目的是将课外阅读纳入教材体系,以此激发学生的阅读兴趣,教会学生阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力。为了了解“快乐读书吧”栏目设立以来的教学开展情况,本文运用问卷调查法和访谈法对辽宁省、吉林省和内蒙古自治区3所农村小学的部分师生进行了调查。结果表明,“快乐读书吧”栏目的教学既有许多优长之处,如教师们认为“快乐读书吧”栏目是重要的并了解其设立意图;教室均设立图书角;教学方法多样化;评价具有艺术性并且主体多元化,但也存在一些需要解决的教学问题,如阅读教学目标制定不合理;阅读计划制定不合理;教学指导理论缺失;阅读活动单一。基于调查发现的教学问题,通过访谈得出以下四点原因:一是教师钻研和组织教材的能力不足;二是教师了解和研究学生的能力欠缺;三是教师阅读指导理论知识薄弱;四是教师创新意识欠缺。针对以上原因,提出如下改进策略:一是提高教师钻研和组织教材的能力,合理制定教学目标;二是提高教师了解和研究学生的能力,合理制定阅读计划;三是运用图式阅读理论进行阅读指导;四是增强创新意识,开展多样化阅读活动。

摘要： 12月21日，由省纪委监委宣传部主办，省直机关工委、省教育厅、省广播电视局、山西广播电视台、省妇联、山西出版传媒集团协办，山西广播电视台新闻广播节目中心承办的“清风晋韵读书会”在省党风廉政教育基地启动。“清风晋韵读书会”是在省纪委监委宣传部和山西广播电视台共同创办党风廉政教育专题节目《清风晋韵》的基础上，推出的一项重点廉洁文化教育活动。读书会以经典书籍为媒介，

摘要： 浙江日报讯这是一次特殊的集体学习，在循迹溯源中激发感恩之心、感悟真理伟力；这是一场深刻的精神洗礼，在牢记嘱托中走好先行之路、凝聚奋进动力。5月22日上午，省委学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育第二期读书班围绕深入贯彻落实习近平总书记关于“千万工程”和“浦江经验”两个重要批示精神，组织赴金华现场学习，分别走进浦江县月泉中学和东阳市寀卢村，循着习近平总书记在浙江工作时走过的足迹、擘画的印迹、牵挂的心迹，

摘要： 读书是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人树立崇高理想，涵养浩然之气。党的十八大以来，全民阅读逐步升温，“书香中国”引领风尚。在致首届全民阅读大会举办的贺信中，习近平总书记勉励孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长。2023年，全国教育工作会议也强调要把开展读书活动作为一件大事来抓。

摘要： “快乐读书吧”是部编版教材的新栏目，它以课程编排的形式将课外阅读纳入语文课程体系。同时，《义务教育语文课程标准（2022年版）》中首次设置整本书学习任务群。它们的设置旨在提示语文教师要注重打开学生的阅读视野，教授基本的整本书阅读方法。那么如何开展“快乐读书吧”栏目的作业设计？笔者进行了如下探索。