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关键词： 学术传承   文本阐释   知识传递   实践指向   语义理解   乾嘉学者   读书   识字  

摘要： “读书必须识字”原是训话学命题,一向被乾嘉学者所信仰并提倡,影响既深且远。由于这一命题具有特定的内涵及多面向的辐射维度,因此可以从许多方面进行解读。其一,它意味着文本阐释须以语义理解居先。其二,它意味着语义与文本的密切关联。其三,它意味着文本是指经典文本。其四,它意味着一种特定的思想建构形式。其五,它意味着一套完整的语义阐释规则。其六,它意味着教师在古代学术传承中的知识传递作用。其七,它意味着“改变世界”的实践指向。

关键词： 微信公众号   著名教育专家   李海林   教育刊物   走向成功   认真阅读   读书   成长  

摘要： 2022年12月初,某知名教育刊物的微信公众号推送了著名教育专家李海林的《一位教师要走向成功,起决定性作用的是第二次成长》一文。说实话,这篇文章的内容笔者在各类微信公众号已经看到了不下十遍,其最初是刊发在2015年《今日教育》上的,当时我就认真阅读了。尽管笔者非常认同李海林老师关于教师第二次成长重要性的论断,但对于文中的一个细节一直没能理解。

关键词： 世界读书日   精品图书   图书编辑   启迪智慧   人民教育出版社   群体形象   出版传媒集团   阅读引领  

摘要： 由宁夏人民教育出版社举办的“阅读启迪智慧读书润泽人生”活动在黄河书苑拉开序幕。作为黄河出版传媒集团全民阅读推广活动之一,宁夏人民教育出版社高度重视、精心编排此次活动。编辑们从幕后走到分享、推荐精品图书的台前,积极发挥出版者的阅读引领作用,向公众展示新时代图书编辑的群体形象。

关键词： 手机屏幕   读书   生产队  

摘要： 望着手机屏幕上的炕席图片,眼前便浮现出上世纪70年代初姥姥编炕席的场景。姥姥家一贫如洗,作为家里顶梁柱的姥爷又早早过世。当时母亲出嫁,大舅当兵,二舅、老舅、老姨正在读书。姥姥咬着牙,支撑着这个家。尽管姥姥每天都在生产队里干活儿,家里还是入不数出。

关键词： 快乐学习   冰心奶奶   双目失明   海伦·凯勒   读好书   《假如给我三天光明》   珍惜时间   读书  

摘要： “读书好,好读书,读好书”,是冰心奶奶送给孩子们的寄语。读书可以丰富知识,提高修养,快乐学习。我十分喜欢读书,家中的书可以装满一书柜,其中令我印象最深刻的是海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》,书中记录了海伦·凯勒成长的点点滴滴。她双目失明、双耳失聪,但通过不懈努力,创造了许多不可思议的奇迹。海伦·凯勒对生命永不放弃的精神,深深地打动了我。联想到自己,有着健康的身体,良好的学习环境,却不知道珍惜,遇到小小的挫折,总想着退缩,我不禁感到羞愧。我要向海伦·凯勒学习,好好珍惜时间,在学习的道路上勇敢向前!

关键词： 党建思想政治工作   企业文化建设   办刊理念   栏目设置   文化热点   启迪智慧   精辟论断   良师益友  

摘要： 多年来,阅读《当代电力文化》杂志,已成为了习惯。如今,这本杂志已成为我的良师益友。之所以喜欢《当代电力文化》,一方面是杂志的办刊理念和栏目设置非常科学,文章尽显高端大气,还有让人拍案叫绝的精辟论断,不断地把电力行业的党建思想政治工作经验和企业文化建设案例推送给读者,不断地弘扬电力文化热点、启迪智慧。

关键词： 纸上得来终觉浅   有所成就   冬夜读书示子聿   偷懒   打好基础   老师  

摘要： [宋]陆游苦人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。润润:书太多了,怎么读得完?还是长大以后慢慢读吧。老师:润润,你这种态度是不对的。学习要努力,绝不能偷懒。只有年少时打好基础,将来才能有所成就。而且,光学书本,上的知识是不够的,还得放在生活中运用。

关键词： 体操运动员   老师   举手发言   胸有成竹   复姓   爱读书  

摘要： 读书让我懂得许多知识:在煎蛋时加点白酒能提升口感、豹子不仅是短跑冠军更是天生的体操运动员……一天上课,老师正好讲到复姓的知识。她微笑着说:“同学们,你们知道哪些复姓?”同学们争先恐后地举手发言,有的说“欧阳”,有的说“上官”,有的说“诸葛”。我也把手举得高高的,大声说道:“第五。”同学们哄堂大笑起来,一个同学捂着嘴说:“哈哈,你怎么会说第……第五?”“哈哈哈,第五,还第六呢!”“哈哈,什么姓?”老师示意大家安静下来,问:“你能说说这个姓氏的由来吗?”我胸有成竹地说起了“第五”这个复姓的来龙去脉。听完,老师笑了,转过身对同学们说:“没错,第五的确是复姓,林卢同学爱读书,知识面广,大家要向她学习。”教室里顿时响起一阵热烈的掌声,我心里也乐开了花。

关键词： 读书法   难登大雅之堂   爱读书   20世纪90年代初   领导  

摘要： 我的读书法,也许难登大雅之堂,既无独到之处,更无奥妙可言。本不喜欢读书的我后来对读书产生了兴趣,并摸索出“延伸读书法”,其过程是颇有趣味的。记得20世纪90年代初,在单位内部的一次小型会议上,领导讲话时说到:“我们有的同志不爱读书,在他的家里竟然看不到一本书!”我听后心里咯瞪一下,顿时恐慌不安,脸频发热。至今也不知领导说的是谁,是专有所指,抑或是随口而出,无意为之?我不得而知。