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摘要： 12月14日至15日，省档案馆举办学习贯彻习近平总书记视察黑龙江期间重要讲话重要指示精神专题读书班，全面系统深入学习习近平总书记视察黑龙江期间重要讲话重要指示精神，理解把握《关于进一步推动新时代东北全面振兴取得新突破若干政策措施的意见》，深刻领会总书记对东北地区和我省历次重要讲话重要指示精神，牢记嘱托、感恩奋进，

关键词： 列宁读书观   学习型政党建设   学习型社会建设  

摘要： 伟人列宁的一生是读书学习的一生。也正是因为持之以恒地读书并从书中不断汲取理论知识,列宁才能够领导十月革命取得成功并进行社会主义建设。在长期的读书实践中,列宁形成了具有丰富内涵的读书观。所谓读书观,就是读书实践主体所形成的认为读书有何价值、在读书时遵循的方法、读书时应坚持的原则等系列观点。本文主要从五个方面来阐释列宁的读书观。第一部分为绪论。这一部分主要对列宁读书观研究的意义、动态、展望、研究思路与方法以及与前人相比的创新点做了一定的分析。第二部分为列宁读书观之思想渊源。该部分主要从两个方面来探求其思想渊源:一方面是马克思和恩格斯之读书思想,另一方面是俄国优秀传统文化中所包含的读书理念。这两方面构成了列宁读书观形成之理论基础。第三部分为列宁读书观之实践基础。读书实践是列宁思想形成之主要来源,本部分主要依据《列宁年谱》及相关资料,以时间顺序对列宁读书实践活动作了尽可能详尽的梳理。第四部分为列宁读书观之科学内涵。该部分主要从三个方面来对列宁读书观之科学内涵做详细解读:第一是列宁对读书有何价值的论述;第二是列宁主张读书时所坚持的方法;第三是列宁主张读书时应坚持的原则。第五部分是列宁读书观对当今中国之启示。在实现我国第二个百年奋斗目标的伟大进程中,列宁读书观对我国社会主义事业建设具有十分重大的启示借鉴作用。

关键词： 阅读观   王阳明   当代青年   启示  

摘要： 读书与论学是王阳明师徒交游的重要内容，读书的求真求是与论学的如切如磋不仅孕育形成了王阳明影响深远的“致良知”心学体系，而且推动了阳明学派不断的发展壮大。王阳明在阅读中所形成的读书成圣的价值追求，读通、读透、读懂的苦读态度，对各学科书籍强烈的阅读探索兴趣，推崇经典的阅读取向以及敢于质疑权威的批判精神，构成了王阳明意蕴深厚的阅读思想，对当代青年精神成长的建构引导有着重要的启示意义。

关键词： 圆明园   墨藏   书房   园居   家国情怀  

摘要： 清帝以圆明园景观为题材的御制墨藏,为我们打开了一扇走进圆明园景观文化的新窗口。这些墨藏没有《圆明园四十景图》《西洋楼铜版图》等景观图像的宏观视角,而是聚焦园景细部特征,较为详尽而具体地图绘和展现了园内各式各样的书房景观。本文尝试通过对书房景观建筑形制、文房清供以及陈设空间等书房要素的分析,研究和展现清帝在圆明园内的园居读书生活,进而探究圆明园内书院类文化景观之于清帝自我品格提升与家国情怀培育的重要价值及意义。

摘要： 《鹤林玉露》中有“人间三愿”：识尽世间好人，读尽世间好书，看尽世间好风光。这恰是《我在岛屿读书》的内涵所在。烈日映照，炎浪滚滚总是挡不住荧屏中泛起一丝凉风，不疾不徐。江苏卫视、今日头条联合出品的《我在岛屿读书》在暑期上新第二季，为广大文学爱好者、读书人带来别具一格的开卷之旅和审美观感。很多作家因为作品获得读者的青睐，但能够准确辨析作家长相和声腔的读者却不多。《我在岛屿读书》开辟了作家形象“解谜”的窗口，交付给读者们一个个“真人”文学大咖的近景、侧写与特写。

摘要： 我是一名少先队员，我在五星红旗下宣誓：“永远听党话，坚定跟党走！”我为何如此坚定地说出这句话？那还得从我暑期读的一本名叫《合肥党史故事》的书讲起。这是一本写给青少年的关于合肥党史的书。书中按照时间顺序，用39个故事讲述了在漫长的革命岁月里，

关键词： 社会化阅读   微信读书APP   深阅读   实现路径  

摘要： 互联网和移动设备繁荣的当下,社会化阅读已经成为比较流行的阅读方式之一。在这种阅读方式下,传统意义上的深阅读开始受到来自多方面的威胁,由于传统深阅读和社会化阅读的典型特征有所不同,前者是深入式、沉浸式和个人式的,后者则是浅层化、群体化和浏览式的,但尽管如此,两者并不是矛盾、不可共存的关系,社会化阅读背景下依然存在着深阅读的可实现性。因此对深阅读实现路径的探索将给有深阅读愿望的读者提供正面引导,进一步培养有深度阅读习惯的人群,促进其更深层次的思想发展、心灵成长和精神塑造,同时对我国传统文化的传承与发展产生积极影响。本文以当下具有代表性的社会化阅读平台——微信读书APP为案例进行分析。论文通过综述以往国内外对社会化阅读和深阅读的相关研究,发现关于两者相关性的研究相对欠缺,故在将二者进行关联分析的基础上,探索深阅读的实现路径。在具体研究中,通过对阅读人群和微信读书APP用户的问卷调查和访谈,结合平台现有功能的分析,梳理微信读书APP中社会化阅读现象的成因和存在的浅阅读隐患,总结实现深阅读的困难之处,并从阅读环境、阅读主体、阅读客体三个层面探讨相应的实现路径,为社会化阅读平台开发商及传统出版企业实现深阅读提供可行的策略和路径。

摘要： 现行的小学《语文》中增加了“快乐读书吧”这一板块，目的是进一步培养学生对阅读的兴趣，使他们能够利用课外时间对相关文本展开阅读，在潜移默化中提升其阅读的能力。教师应在认真研读教材各个板块内容的基础上，对“快乐读书吧”这一板块的编排特点、阅读教学要点进行全面分析，并以此为依托来开展多样化的教学，助推小学生阅读能力的提高。因此，笔者在收集、阅读相关文献资料的基础上，立足于自身的教学实践，从“合理设置目标与计划”“优化阅读教学方式”“完善‘快乐读书吧’教学评价”三方面论述了小学语文“快乐读书吧”板块教学对策。

摘要： 根据学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育安排，5月8日上午，学校党委组织主题教育读书班第三次集中学习会暨党委理论学习中心组集中学习（扩大）会，围绕“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”开展集中学习。学校党委委员、校领导及各部门主要负责人参加了学习会。参会人员集中观看了中国科学院科技战略咨询研究院研究员万劲波主讲的《实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑》专题报告。

摘要： ~~