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关键词： 改变命运   余生   读书   感慨  

摘要： “如果不是读书改变了我,就不会过上这样的生活。”这是父亲经常对我说的话,至今让我感慨颇多。父亲,在大约四岁的时候因患小儿麻痹症,导致右腿无法正常行走,此后就开始了跌跌撞撞、依靠拐杖生活的岁月。那个时候,每当想到父亲的未来时,爷爷、奶奶就会深深地叹一口气:想着让他学做裁缝,贴补家用,往后余生就这样生活吧,反正身体不好,不作太多指望。

关键词： “互联网+”背景   学生读书服务平台   服务平台构建  

摘要： 本研究旨在探讨“互联网+”背景下学生读书服务平台的构建,通过对学生读书需求的分析,以及对“互联网+”背景下的服务平台构建理论的研究,并根据实际情况分析了当前学生读书服务平台所存在的问题并进行了优化与提升。本研究的创新点在于将“互联网+”背景下的学生读书需求与服务平台构建相结合,构建服务于学生的读书平台。最后在互联网背景下提出了学生读书服务平台的不足以及构建对策。

关键词： 纸质书   互联时代   枕边书   整本书   学习与思考   阅读习惯   读书   视力  

摘要： 不知从什么时候起,能一次性阅读整本书的机会变得越来越少了。准确地说,是很久很久没有好好读书了。保持了数十年的枕边书阅读习惯,也被手机挤没了踪影,我的视力似乎也变得越来越差了。但,少看纸质书,不等于从此以后就不读书。视力可以越来越差,视野绝不可任其越变越窄。

关键词： AI写书   机器生产思想   AI教人   异化  

摘要： AIGC就是利用AI由机器自动写作,自主生成制造各种类型文本。那么,用人工智能写书出版以供人阅读,从此我们的读书,或者说是我们读的书,会有大量的AI制作,也就是机器写的书。从此,人要向人自己制造的机器学习知识,吸取思想,铸造灵魂。书籍的写作,本质上是人的知识创造,是有思想有情感的人的文化建构。随着人工智能书籍生产的发展,人自己把这种有长度和深度的智慧创造让位于人工智能的机器,那么,人的精神和思维能力必然萎缩。由人制造的机器写书,而居高临下地教育人类,潜移默化地改造人类,完全就是最极致的“异化”,需要严肃思考和必要应对。

关键词： AI智习室   读书郎   SWOT分析   战略选择  

摘要： 本文以读书郎AI智习室为研究对象,运用SWOT分析方法,深入探讨其在发展过程中的优势、劣势、机会和威胁。通过对内部和外部因素的综合分析,为AI智慧教育未来的发展提供策略建议,同时也为AI智习室这一新兴教育模式的发展提供参考。

关键词： 乐趣   读书   体验  

摘要： 从我懂得拿起书本的那一刻起,阅读便成了我生命中不可或缺的一部分。它不仅为我打开了知识的大门,更是带给我无尽的乐趣和深刻的体验。在书的世界里,我可以遨游于过去与未来,探索未知的领域,体验不同的生活。这一切,都在静悄悄的翻页声中,悄然发生。

关键词： 读好书   教学实录   识记   读书经历   教学目标   圈画   多音字   读准  

摘要： 【教学目标】1.读准多音字“传、兴”,识记“浒、栩”等6个生字,会写“栩栩如生、津津有味”等6个词语。2.用较快的速度默读课文,能运用圈画、列表格等方法梳理作者的读书经历,探究作者眼中“好书”的标准。3.联系自己的读书经历,交流对“读好书”的理解,体会读书的意义。

关键词： 读书方法   胡乔木   识记   反刍   由外而内   指向性   打结   书本知识  

摘要： 胡乔木之所以被称为“党内第一支笔”,与他科学有效的读书方法不无关系,他常说:“读书不能盲目图快,不能囫囵吞枣,要像牛吃草一样,要反刍。要思考书中的观点是怎么得出来的,有些什么新的材料,这些新材料是从哪里来的,可不可靠,等等。经过这么一番思考,等于给你的记忆打了一个‘结’。思考得越深越细,那个‘结’打得就越大越牢,就不容易丢失了。”所谓“打结”,本质上是思想的参悟,是书本知识经过思考改造进而内化为记忆的过程。记忆具有由外而内的指向性,“记”包括识记和保持,“忆”包括回忆和再认。

关键词： 少年游   仰望苍穹   苏轼   李白   陶渊明   诗酒   屈原  

摘要： 《你好大诗人》共有4册:《苏轼:诗酒年华尽天真》《李白:银鞍白马少年游》《陶渊明:人生不喜亦不惧》《屈原:仰望苍穹叩问天》。看书名会觉得,这一定是给四位古代大诗人写的传记,但细看之后会发现,读这套书更像是一场与大诗人的对话。