教学课程资源库 更多>>

关键词： 《阅读力》   《胡适谈读书》   阅读方法论  

摘要： [目的/意义]对胡适和聂震宁两位学者在阅读领域的深刻见解与独到思考进行综合梳理,本文旨在为读者提供一套切实可行、富有启发性的阅读方法论指导。[方法/过程]选取《胡适谈读书》与《阅读力》作为比较与解读的对象,重点对两位学者在阅读目的和方法上的差异与共通之处进行揭示,对两位学者的阅读见解与思考,进行系统性总结。[结果/结论]胡适与聂震宁的阅读方法和理念,为我们提供了一个全面的阅读框架,帮助我们通过精读与博览来获取信息,进而增长见识,提升自我的人文素养和科学素养。

关键词： 公共文化服务体系   智慧图书馆   全民阅读   读者体验   纸质书   文化传承   服务供给   服务对象  

摘要： 从纸质书海到数字云端、再到智慧图书馆,图书馆作为文化传承的重要载体,正在以全新的方式重塑读者体验。作为潍坊市全民阅读的主阵地,潍坊市图书馆迈出智慧化服务升级的关键步伐,不断优化提升服务供给和文化传播形式,将图书馆打造成突破时空限制、服务方式多样、服务对象全覆盖、服务内容不断更新的综合性智慧图书馆服务系统,真正让读者实现“零门槛”、均等化阅读,助推公共文化服务体系高质量发展和“潍书香•坊致远”爱阅之城建设。

关键词： 刘再复   茶室   阅读   读书分享  

摘要： 2024年2月茶室搬迁,邀我做一期分享,第一时间就联想到茶室安静的灰色墙上斜斜的、窗式的一束光,那是主理人请设计者人为造出来的,第一次光顾,就被这束光感动。是的,生活不能没有光,条件有限,也可以自己造一束光。阅读,就是我们精神世界的那束光。我很笃定地确定了分享的主题“如光——我读刘再复《文学慧悟十八点》”。我手写了一页纸的大纲,带着满是阅读痕迹的小书和这页纸,以墙上的那束光为背景,娓娓道来。

关键词： 哲思   圣人   读书  

摘要： 关于念书与念人从前,人们习惯把上学读书称之为念书,这没有什么不对。但这话还没有说到根上,念书应改称为念人。为什么如此改称呢?因为在古人看来,书是圣人写的,诸如老子、孔子、孟子,哪一个不是圣人!由此,古人认为,读书就是学圣。为什么要学圣呢?因为圣人之所以有学问,能写出书来,首先是由于他们做人做的好。所以读书就是学圣,而学圣首先是学做人。

关键词： 寒窗苦读   精神营养   耀眼光环   弱冠之年   传递信息   普通人   书籍   人类进步  

摘要： 二十岁,已届古人所说的弱冠之年。多少有了一点阅历,也大都经历了寒窗苦读,翻过几本书,对书籍多少有了些自己的感悟。不必重复“书籍是人类智慧的结晶”“书籍是人类进步的阶梯”云云之语,依我个人之拙见,这些将书籍捧得高高在上乃至俯视众生的所谓警言名句倒容易让普通人对其先生了敬畏,再失了亲近。书籍是复杂的东西、伟大的东西,但在无数耀眼光环的背后,原本只是传递信息的载体,是人们汲取精神营养的重要来源,如今更是日常生活中极为常见之物。

关键词： 新工科   地理信息科学   专业读书会App   双创   课程思政   产学研赛融合  

摘要： 利用现代信息技术助力提升学生培养质量是中国式现代化教育的重要特征。在此大背景下,根据新工科建设的要求,探索建设专业读书会App助力“双创”型高素质专业人才培养的途径与实践。以地理信息科学专业为例,通过分析当前学情及存在的痛点问题,确立建设目标,梳理教学服务需求,进而设计并研发了地理信息科学专业读书会App系统,该系统包括六个模块的功能,为教学提供全方位的信息服务,提升“双创”型人才培养质量,为培养高素质专业人才发挥重要作用。

关键词： 唐宋八大家   《三字经》   苏洵   苏轼   幡然醒悟   劝导   苏老泉   读书  

摘要： 《三字经》中,有这样一段:苏老泉,二十七。始发奋,读书籍。说的正是苏轼的父亲苏洵,早年的苏洵四处游历,27岁幡然醒悟发奋读书。十多年后终于名扬京师,成为唐宋八大家之一。鉴于自己少年不学的经历,苏洵深知年少读书的重要性,从小劝导苏轼、苏辙读书。

关键词： 埃及金字塔   宝宝   读书   好奇  

摘要： 书,就像一颗闪亮的星星,在知识的星空为我指引方向;书,就像一只弯弯的小船,载着我驶向无边无尽的知识海洋;书,就像一对有力的翅膀,让我在知识的天空翱(áo)翔。我是一个好奇宝宝,经常会问一些问题。比如为什么冬天天黑得早?为什么蚂蚁能举起比自己重几百倍的东西?埃及金字塔是如何建造的?等等。

关键词： 人生格言   档案   读书   小学  

摘要： 小档案姓名:张笑尘学校:河北省石家庄市谈固小学爱好:读书、钢琴、军事、运动人生格言:少年不惧岁月长,彼方尚有荣光在。